《口语交际：推荐一部动画片》示范课教学设计【部编人教版二年级语文下册】.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《口语交际：推荐一部动画片》教学设计 教材分析 这是本册的第四次口语交际，引导学生从已看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材呈现了部分中国经典动画片，有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》等，可以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”的基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。 课时安排 1课时 教学目标 1.能把自己感兴趣的内容说清楚。 2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。 3.能认真听，了解别人讲的主要内容。 教学重点 讲述的情节要吸引人，讲述的语气要适当，让别人听清楚。 教学难点 用自己的话把情节讲清楚，语速适当。 教学准备 学生：填写调查问卷，制作“心动卡” 教师：回收调查问卷并分类整理。 教学过程 一、调查摸底，了解现状 调查问卷设计如下： 1.你看过哪些动画片？（可以多写几部） 2.你最喜欢的是哪一部？喜欢片中的谁？ 3.你喜欢的理由是什么？ 二、活动导入，引出话题 1.动画片竞猜，引出交际话题。 （1）看动画人物猜动画片。（孙悟空、黑猫警长、哪吒、葫芦娃） （2）读经典台词猜动画片。 ①呔，妖精，哪里跑！ ②休息，休息一下。 ③妖怪，放开我爷爷！ ④我一定会回来的！ 2.交流动画片，理解推荐。 思考：“推荐动画片”与“聊聊动画片”有什么区别？ 推荐就是把自己喜欢看的动画片中最吸引人的地方介绍给他人，让他人也想去看。 三、样例示范，学习方法 1.准备样例，提供交际素材。 同桌交流，范式如下： 我推荐的动画片是 ，我最喜欢的是 ，我认为 ，最吸引我的是 。大家都去看看这部动画片吧！ 注意肯定认真倾听的同学，强调别人向你推荐时要“听清楚”。 2.同伴交流，初步学会推荐。 四人小组交流，组内推荐。 师留意倾听学生发言，注意部分学生是否已经会用最吸引人的故事片段进行推荐，鼓励他们积极展示。 3.个别展示，总结推荐方法。 ①学生个别展示。 师相机引导：推荐时注意说话的速度，让别人听清楚。 ②听的同学举“心动卡”支持对方的推荐，并说明理由。 预设一：他推荐的动画片太好玩了，我也想去看看。 预设二：他推荐的动画片里的葫芦娃可真聪明，我也很喜欢他们！ 引导学生从说印象、说人物等方面谈自己的听后感受。 师注意相机评价：评价的同学是否听清楚；推荐的同学是否说清楚。 ③用说故事片段的方法进行推荐也是个不错的方法，引导其他人继续推荐。 四、小组合作，运用方法 1.创设情境，分工合作。 （1）师根据课前的调查问卷反馈情况，将喜欢同一动画片的学生分在同一组。 （2）创设出示：动画片推荐大会，引导小组从说印象、说人物、说故事片段等方面进行分工。 （3）出示更多的推荐形式：唱一唱动画片主题曲、说一说动画人物的经典台词、做一做动画人物的经典动作。 2.明确要求，推进交际。 出示要求： ①小组推荐时，语言表达要有序，可以用如下句式辅助： 我们小组推荐的动画片是 ，我们最喜欢的是 ，我们认为 ，最吸引我们的是 。大家都去看看这部动画片吧！ ②听的同学及时评价，举“心动卡”，并简单说明心动理由。 ③本组同学推荐时，别组同学评价，组内不再重复评价。 3.小组展示，组间交流。 五、课堂总结，课外延伸 1.这节课，我们在推荐一部动画片的实际体验中探索了说与听的秘密，说话的人要注意说话速度，让别人听清楚；听话的人要集中注意力，认真听别人讲的内容。希望同学们在生活中把握住听与说的秘密，做一个会听话更会说话的人！ 2.回家以后，向家人推荐课上最感兴趣的动画片。