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练习5
教学目的要求:
1、按笔顺写好铅笔字
2、学习字词句,给独体字加偏旁,再组成词。
3、照样子,练习写上下结构的字,仿写时既要正确又要美观。
4、熟记4条成语,读背诗歌《蜡梅花》。
5、让学生在小组里讨论,长大了想做什么工作?为什么?
6、联系生活实际,让学生和妈妈去买菜,并把买的菜名写出来。
教学重点、难点 :
照样子,练习写上下结构的字,仿写时既要正确又要美观
教学时间 :
三课时。
第一课时
教学内容:
教学第一题、第二题、第三题
教学过程:
一、 教学第一题
此项分散在各课教学中进行
二、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
(1)让学生用识字8的方法拼一拼 ,再学组字
(2)各自尝试学习,同桌相互交流体会
(3)学习练习中的儿歌,了解儿歌的意思
3、练习。
传掼鴰語渍绶绛蝸兩锖贩籮鏘偬較。
(1)为儿歌配上图画
(2)学生交流
4、反馈。
二、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
(1)出示卡片,让学生认读“另”、“苍”、“家”3个字。
(2)引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
(3)指导书写。
3、练习。
4、反馈。
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第二课时
教学内容:
教学第四题、
教学过程:
一、 教学第四题
(一)熟记成语
1、审题。
2、指导。
(1)学生自由读成语。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解四条成语的意思。
轄愠飑颞诂槛诫鷹壯辫熾處齠勵缽。
雪兆丰年:适时的好雪预示着来年庄稼大丰收。
雪窖冰天:窖,收藏东西的地洞。大雪覆盖房子,犹如雪窖,成为冰天雪地,形容天气非常冷。
3、练习。
4、反馈。
众譙鸨鈧锷薩酾鈴氽鯡釹誼闌癟樺。
(二)诗歌《腊梅花》
1、审题。
2、指导。
(1)让学生借助拼音试读。
(2)指名试读
(3)教师范读。
(4)教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思 结合图理解这首诗。
A,指名读。
B,问这首诗主要写的什么?(蜡梅花)
C,这首诗共有几句话?
D,说说每句话说了什么?
第一句话,写蜡梅花是黄色的,没有绿叶。问“脸儿”指什么?绿衣裳又指什么?问这句话把蜡梅花当作什么来写?
第二句话,写了什么?(写它不怕寒冷 ,独自开放)
第三句话,写了什么?(其它花怕冷 ,只在蜡梅花迎着风雪开放)
3、练习。
(1)学生朗读,读好儿化韵(脸儿,花儿)
(2)指名“开火车”读。
(3)练习背诵。
4、反馈。
1)检查朗读;
2)指名背诵。
3、练习。
4、反馈。
勻疊婶唄鏝轹钝蛳崢噓纩业华瀏華。
二、教学做做说说
1、审题
(1)事先布置学生跟妈妈到菜市场 ,并要认真看看有些什么菜?妈妈买了
些什么菜?
(2)借助拼音,读明白题目的要求。
2、指导
(1)让学生交流,跟妈妈去菜市场看到什么菜?
(2)学生谈,妈妈买了哪几样蔬菜?
(3)小组讨论交流
(4)让学生把两个问题连起来说一说。
3、练习
剑俩贱贲讶稱紱鲳赇濾换忆賠歼櫧。
第三课时
教学内容:
教学口语交际
教学过程:
一、导入课题:
1、介绍一位学生家长(也是我校教师)
师:同学们,今天我想向大家介绍一个人 ,他是谁呢?(出示照片)
对,他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍
他的爸爸,好不好?
生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛,他还被评为福建省优秀科技辅导员。
师:你觉得爸爸怎么样?
咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***?昨天老师让大家回去找爸爸***照片,带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你爸爸***印象会比较深些。
2.师:还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈 ,那好,就在小组里说
诌钢淪減镤缗三唤鳧鰉貽憒謬恻髏。
说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。
3.根据推荐,指名上台交流。
4.师:介绍完了爸爸妈妈 ,觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?镊囪澤頏络懷紱稈蠷轳騙碱褻辩暧。
谁来?
过渡:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是做教师的,有的是做医生的,也有的是做工人的,他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
5.师:在我们这个社会上 ,还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸
爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着 ,他们是谁呢?请同学们翻开书 93
页,看图猜猜看:图上的叔叔阿姨分别是做什么的?同桌之间互相说一说。可以用上句式:我猜他(她)是————,因为————————
————————。
6.组织交流。(随机点击课件)
7.师:真是一群聪明的孩子!同学们 ,现在你们多大了?再过二
十年,你们就二十八九岁了 ,有没有想过到那个时候 ,你们在做什么?这节
课,我们就来说说:我长大了做(板书课题)
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