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第一单元
本单元的专题为“识字”,安排了四篇识字课文:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》,要求学生知道识字可以通过多种途径来实现。“口语交际”是“听故事,讲故事”,主题是《老鼠嫁女》,目的是训练学生学会倾听、学会怎样做到说话既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字的基础上,学会积累优美词语,逐渐爱上阅读。“语文园地一”主要包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五部分内容,“快乐读书吧”使学生感受到读书的快乐,培养学生的阅读兴趣。
全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合,把语文知识、能力、方法、情感态度、价值观融为一体。
课题
内容简说
春夏秋冬
本课由五幅图片和十六组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型事物对应下面的词语,让学生了解四季的知识。第五幅图及相关的八个词串描绘了一幅有水、有鱼、有花、有草、有鸟、有树的美丽画面。
姓氏歌
本课为有关中国姓氏的拼音儿歌,以有趣的问答游戏的形式,帮助学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字,会写7个生字。
小青蛙
这一篇拼音韵文,文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字,巧妙地穿插在韵文中,读起来生动有趣,朗朗上口,大大激发了学生识字的兴趣。
猜字谜
这一课安排了两则字谜,不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言,还要让学生学会动脑筋,会观察,抓特征,猜出谜底生字,学会识字。
1.会认51个生字,会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,积累好词好句,并能背诵《春夏秋冬》和《姓氏歌》。
3.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表达春天。
5.学会倾听、能抓住故事中的关键词句,记住故事发生的顺序。
1.会认51个生字,会写28个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
3.培养学生倾听的能力,能够抓住故事的关键词语,理清顺序。
1.春夏秋冬………………………………………………………………… 2~3课时
2.姓氏歌…………………………………………………………………… 2~3课时
3.小青蛙…………………………………………………………………… 2~3课时
4.猜字谜…………………………………………………………………… 1~2课时
口语交际…………………………………………………………………… 1~2课时
语文园地一………………………………………………………………… 1~2课时
快乐读书吧………………………………………………………………… 1~2课时
1.通过有趣的活动,让学生在轻松的课堂氛围内学习,更好地掌握知识。
2.鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法识记生字,培养学生独立识字的能力。
3.鼓励学生多阅读,增加阅读量。
1.春夏秋冬
课题
春夏秋冬
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出:“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”在这一理念的指导下,本导学案的设计重在激发学生的学习兴趣,引导学生进行读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.预习课文,自学生字词。(学生)
3.感受春天给我们带来的变化。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识8个生字,会写4个生字。认识偏旁“雨、阝”,会写一个笔画“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文,感受四季的特点。
3.了解词和短语的意思。
学习重点
会认、会写本课生字,了解词和短语的意思;通过本课的学习,初步感受大自然的生机,体验生活的美好。
学前准备
1.制作字词卡片。(教师)
2.制作多媒体课件。(教师)
3.预习课文,自学字词。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入,引入新课。(用时:3分钟)
1.利用多媒体课件引导学生交流四季的特点。
2.交流学生最喜欢的季节。
3.板书课题,引导学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。
1.自由交流四季最显著的特点。
2.谈论自己最喜欢的季节。(春夏秋冬)
3.齐读课题,识读“春”字。
1.感受四季,说说四季最大的特点是什么?
春:______________
夏:______________
秋:______________
冬:______________
二、初读课文,感知内容。(用时:7分钟)
1.教师范读课文,重点指导学生认读“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”这几个生字。
2.指导学生自读课文。
(1)分组朗读词语
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