一年级语文下册识字二7操场上教案新人教版.docxVIP

7.操场上 课题 操场上 课型 新授课 设计说明 本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可以使身体更健壮，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认6个生字， 会写“打、拍、跑、足”4个生字。认识偏旁“”。 2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。 3.激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 学习重点 1.初步认识“操、场、拔”等6个生字。 2.能正确、流利地朗读词语。 3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、揭示课题，启发谈话。（用时：5分钟） 1.课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问题贴出词语卡片。 2.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第58页，大家先说说，图上画的是哪里？ 板书：操场上。 齐读课题。 3.指导学生看图说话。 认读生字“操”“场”。 1.全班交流回答课间参加的活动。 2.对照课件，说说哪些活动和我们平常的不同。 3.齐读课题。 4.看图说话。（第58页） 5.自由读、小组读、齐读生字。 认读“操”“场”并组词。 6.用“操场”一词说一句话。 1.我会组词。 2.用词语“操场”说一句话。 __________________________ __________________________ 二、自读词语和儿歌。（用时：10分钟） 1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 （1）大家先看书上图后的词语，借助拼音读一读。 （2）同桌互读。 2.谁能当小老师带大家读准字音？ （1）生边读师边板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。 （2）给词语注音。 3.检查词语读音，做“登山”游戏： （1）教师出示词语，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。 （2）检查儿歌读音，竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 1.借助拼音自由读一读六组词语。 2.同桌互读。 3.当小老师带大家读准六组词语的字音。 4.检查词语读音，做“登山”游戏，小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。 5.竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 3.我会读。 　 打球 拔河 拍皮球 　 跳高 跑步 踢足球 4.连一连，读一读： 拔 打 拍 跳 踢 皮球 球 足球 高 河 三、学习词语中的生字。（用时：10分钟） 1.复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。 2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它的。 3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手部的动作） 4.认识“足”字旁。（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字的？ 5.找一找生词中带“足”字旁的字，说说你怎样记住它们。 6.小组讨论：为什么这些字都有“足”字旁？（都是脚的动作） 1.说说学过的带“提手旁”的字。 2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。 3.小组讨论:为什么这些字都带“提手旁”？ 4.找一找生字中带“足”字旁的字。 5.思考自己是怎样记住“足”字旁的字的。 6.小组讨论：为什么这些字都有“足”字旁？ 5.我会给生字分类。 操 跑 把 拔 跳 拍 打 扫 踢 提手旁：______________ 足字旁：______________ 6.给下列生字注音。 操_______ 场_______ 打_______ 拔_______ 拍_______ 踢_______ 四、指导写字，布置作业。（用时：15分钟） 1.指导写好“足”字旁的笔画。 2.比较“足”字旁和“足”的异同。同：前面五画相同。异：“足”第六画是撇，“足”字旁第六画是竖；“足”最后一笔是捺，“足”字旁最后一笔是提。 3.教师范写，学生描红练习，教师巡视,相机指导。 4.布置作业： （1）比赛读课文词语。 （2）你喜欢什么体育活动？和同学们说一说。 1.认读生字。 2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。 3.学生描红、写字。同桌交流评价。 4.作品展示，全班交流。 5.认真完成作业。 7.我会写。 跑 足 8.加偏旁，组成新字。 丁＋（ ）﹦ 白＋（ ）﹦ 包＋（ ）﹦ 教学反思 本节课的教学，我让学生在游戏中学习，在活动中学习，在情境中学习，增强了趣味性、参与性和可接受性。同时，在识字教学中将儿童熟识的