百分数的意义教学设计.docxVIP

六年级下册第一单元百分数的意义 一、教学目标： 1.学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2.学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，体验数学知识的内在联系, 会用百分数分析，解决一些实际问题，培养学生的迁移能力，积累数学活动经验。 3.学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数的现实意义，体验数学的价值,增强自主探索与合作交流的意识。 二、教学重难点： 1.理解百分数的意义，会正确读、写百分数。 2.体会百分数与分数、比的联系与区别。 三、教具准备：课件 四、教学过程： （一）引入： 同学们准备好了吗，那我们开始上课吧！从这节课开始，我们一起学习六年级下册的内容，这节课我们要学习百分数的意义。来看这节课的学习目标。一理解百分数的意义。二能正确读写百分数，知道百分数和分数的区别。同学们，在生活中，我们见到过很多的数。那我们一起来阅读下面的文字。在这里你能找到哪些数呢？我们一起来读一读。这是长江三峡库区自然状况来看下面的几段文字。 三峡库区地貌以山地，丘陵为主。库区河谷平坝约占库区总面积的4.3%。七零约占21.7%山地约占74%。三峡库区土壤类型有黄壤。紫色土石灰土潮土和水稻土等。其中黄壤占总业绩的16.3%。紫色土占47.8%，石灰土占34.1%。 在上面的这些文字中都有这样的数。比如4.3%百分之十六点三。再阅读下面一句话，我们也发现这样的数是13.14%。你认识上面的这些数吗？在哪些地方见到过这样的数呢？其实只要我们平时认真观察。就不难发现，在生活中，我们见到过像这样的数。比如在报纸上，我们能找到这些数。在电视上也能见到这些数比如说我们在买衣服时，也能见到这样的数。 探究新知： 我们一起来看，这里是一个女装的吊牌。来看上面有货号，品名规格标准等级，还有面料的成分，里料的成分。那我们一起来看这里成分，这是含量。羊毛36%。这里的36%。指的就是。把这条裙子的面料成分看成100等份。羊毛占其中的36分。也就是说，羊毛含量是36%指的就是把面料成分看成100等份，羊毛占其中的36份儿。我们就可以说，羊毛含量是面料的36%。那一起再来看这里的涤纶百分之二十五点六指的又是什么意思呢？也就是说，把这条裙子的面料成分看成100等份。涤纶占其中的25.6分。也就是涤纶含量占面料的25.6%。 那你知道这里的21%和17.4%分别表示什么吗？比如说21%指的就是婧纶含量是面料的21%。那这里的36%，百分之二十五点六，百分之二十一，百分之十七点四和100%，这几个数都是百分数。这样的一个符号儿，我们来看。这一个小圆。一条斜线。又一个小圆，这样的符号是百分号 那我们再来看。我们知道了，这个符号是百分号。在36后面添上一个百分号。他就读做36%。那我们再来看这个数，又该怎么读呢？他读作百分之25.6那我们来看。再读这个数的时候，我们是把百分号读作百分之几，然后再读前面的数。那我们再来看看这几个数。又该怎么读呢？比如这个数（百分之21），他该怎么读呢？读作21%，再来看。这个数读作17.4%。那这个百分数又该怎么读呢？它读作百分之一百也就是平时我们所说的100%。那我们知道了，这样的数是百分数。我们又会读这些数，那现在。我们来看这道题目。 这道题目该怎么解决呢？那我们来看这个问题。男生人数占全年级人数的百分之几。联系前面我们学习的，求一个数是另一个数的几分的解题方法方法，这里要求。男生人数占全年级人数的百分之几。也就是把全年级人数看作单位一。男生人数除以全年及人数。是用40除以100。40除以100。就等于一百分之四十。这里的一百分之四十就可以写成40%。像这样样分母是100的，这样的分数可以写成百分之几十。成百分数。那我们可以这样列式，40除以100等于一百分之四十，也就是40%。 那女生该占全年级人数的百分之几呢？我们不难推断出，女生占全年级人数的60%。 那再想一想，女生人数是男生人数的百分之几呢。来看一看。这个问题，女生人数是男生人数的百分之几。这里是把男生人数看作单位一。那我们就可以用女生人数除以男生人数，也就是60除以40。60除以40等于40分之60。60/40可以写成分母是100的分数。就是根据分数的基本性质，它就等于一百分之一百五十。一百分之一百五十，如果写成百分数，该是什么呢？也就是百分之一百五十。 通过刚才我们的计算，再通过我们对百分数的认识。那现在想一想百分数是什么样的数。我们知道，这里的40%指的是男生人数占全年级人数的40%。女生人数占全年级总人数的60%。女生人数是男生人数的百分之一百五十。那这样看来百分数就是一个数是另一个数的百分之几的数，表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，又叫做百分率或者百分比，我们通过学习认识了百分数，知道了一个数是另一个