识字4《猜字谜》部编版小学一年级语文下册精品教学设计.pdfVIP

4 猜字谜教案设计 教学目标 1．认识 “相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写 “字、左”等7 个字。 2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固 “青”字族汉字。 3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 教学重点 借助谜面巩固 “青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。课前准备 教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。 学生准备：制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一 交流谜语，导入新课 1．引发交流：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2．刚才的同学说出来让大家猜的部分叫 “谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜 底)那你能说一说是怎么猜出来的吗？ 3．小结：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 4．导入：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐 读课题。 二 朗读谜语，随文识字，正确朗读，初步感知 1．教师范读两则谜语，请同学们仔细听清每一个字音。 2．学生自由朗读两则谜语，如果遇到不认识的字，可以圈出来，再对照音节多读 几遍。 3．指名朗读两则谜语，集体纠正字音，重点注意纠正平舌音和翘舌音。 活动2 学习字谜，识记生字 1．自由朗读第(一)则谜语，想一想谜底可能是哪个字，为什么。 2．在学生交流的过程中，教师相机点拨。 (1)指名朗读第一句，教师根据学生的朗读，在黑板上画两个正方形，一个正方形 涂成绿色，一个正方形涂成红色。 (2)推断谜底是什么结构的字。课件演示两个正方形 “相遇”。学生思考这两个事 物相遇会有什么变化，为什么会有这样的变化。 (3)指名朗读第二句。联系生活实际想一想：在我们的生活中，哪些东西喜欢及时 雨？哪些东西最怕水来攻？ 预设： 生1：春天的小苗最喜欢雨。 生2：火最怕水。 生3：我猜到了，禾苗的 “禾”和 “火”就组成了秋天的 “秋”。 生：(齐)是 “秋”字。 (教师板书 “秋”) 3．课件出示谜语，你想记住这个谜语吗？快来大声读一读吧！指导学生边打节奏 边朗读。 4．课件演示整则谜语，其他字消失，只剩下本课生词：相遇、喜欢、怕。 (1)指名多个学生领读词语。 (2)识记 “相遇”。借助情境表演：请一名学生在教室里走，走着走着，和老师相 遇，落实 “遇”，关注走之，理解字义。 (3)识记 “喜”“欢”。欣赏 “喜”在生活中出现的图片，发现 “喜”字的作用； “欢”字是又字旁，用加一加的方法识记。要强调 “又”作偏旁时要写得小一点，捺变 点。“喜”字也可以出示字源图进行识记。 “喜”，甲骨文写作 ，上面部分 “壴(zhù)”表示擂鼓庆祝，下面的 “口”表示欢 笑。强调 “喜”和 “欢”是一对近义词。 (4)识记 “怕”。指名说说自己怕什么。发现竖心旁的表意作用。 (5)同桌互读三个词语，并分别用 “相遇”“喜欢”和 “怕”说话。 5．熟读成诵：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧。 (1)师生接读。师读前半部分，生接后半部分。 (2)指导读好停顿。要给学生充分的时间去读，读出节奏。 第(一)则谜语中，第一行 “绿”字旁边有逗号，需要停顿；后面三行的停顿为：左 右相遇/起凉风。绿的/喜欢及时雨，红的/最怕水来攻。 (3)让我们来背一背这则谜语吧！一边背，一边回想谜底是怎样猜出来的。 6．小结：原来猜字谜也有窍门，我们只要紧扣谜面，就会找到答案。 三 巩固生字，指导书写，游戏激趣，巩固生字 1．开火车读字卡。 2．游戏：我读生字，你来举字卡，看谁又对又快。 四 学会观察，分类识字 1．课件出示田字格中的生字。 2．学生读字，这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 上下结构：字 半包围结构：左 右 左右结构：红 时 动 3．教师指导书写半包围结构的字： “右、左”。 (1)对比发现，引导学生注意两个 “”的不同。 (2)重点指导 “右”字。 ① “右”字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写