快乐读书吧读读童谣和儿歌部编版小学一年级语文下册精品教学设计.pdfVIP

快乐读书吧 “读读童谣和儿歌”教案设计 教学目标 1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。(重点) 2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。 3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。(重点) 课前准备 教师准备：多媒体课件、课文插图。 学生准备：学生和家长一起读书，并准备一本有童谣或儿歌的书带到学校。 课时安排 1课时。 教学过程 一、背诵童谣，激发兴趣 1．同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听， 好吗？ 2．导入：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从 你们洋溢着快乐的小脸上可以看出，童谣和儿歌真的给你们带来了很多快乐！让我们一 起走进今天的 “快乐读书吧”，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 设计意图：学生对童谣和儿歌的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导 学生初步交流童谣和儿歌带来的乐趣，使学生乐于阅读更多的童谣和儿歌。 二、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣—— 《摇摇船》 1．过渡：同学们，《摇摇船》是一首古老的童谣，是妈妈们哄宝宝睡觉摇摇篮时哼 念的。它会带给我们怎样的感受呢？让我们一起来学习童谣 《摇摇船》。 2．读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ 他是怎么摇的呢？ ………… 3．同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面就请大家带着这些问题读读童谣， 看看能不能从童谣中找到答案。 4．课件出示自学提示，学生按要求自学童谣： (1)借助拼音读一读童谣，要读准每一个字音。 (2)把童谣读给同桌听，遇到读不通的句子，请同桌为你做示范。 (3)带着刚才提出的问题再读童谣，看谁解决的问题多。 5．汇报交流。 (1)指名比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整 的话。 (3)如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？用轻快的语气读 出你此刻的心情。 6．指导学生采用多种形式有感情地朗读童谣：指名读、同桌互读、男女生比赛读、 做着动作读。 7．有一首歌叫 《摇啊摇，摇到外婆桥》，和这首童谣很像，我们一起欣赏一下。 (二)学习儿歌—— 《小刺猬理发》 1．同学们，你们见过小刺猬吗？说一说在你的印象中，小刺猬是什么样的。 2．用刚刚学到的方法学习这首儿歌 《小刺猬理发》。 3．学生自学儿歌： (1)借助拼音读儿歌，做到读通每一个句子，遇到困难向老师或者同学请教。 (2)同桌合作，齐读儿歌，一起把儿歌读得正确、流利。 (3)自由朗读儿歌，一边读一边想刚才提出的问题，找一找答案。 4．指名朗读儿歌，教师相机引导学生正音。 5．学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整 的话。 6．你又产生了什么新的问题？ 预设一：为什么小刺猬最后成了小娃娃？ (1)是啊，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃？谁能解答这个问题？ (2)学生尝试解答。 (3)教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬一样吗？ 那样好看吗？(出示刺猬一样头型的男孩的图片。) (4)对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发，该怎 么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗。) (5)小结：天气渐渐热了，小朋友们的头发长了，容易出汗，也容易滋生细菌，有 的头发挡着眼睛也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头发、经常理发。 预设二：小刺猬是怎样理发的？ (1)学生尝试解答。 (2)你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你们理发的？(学生自由说，教 师相机出示词语 “嚓嚓嚓”，引导学生边说边做动作。) 7．小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变 得干净漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样才能健健康康、漂漂亮 亮的！ 8．指导学生带着动作和表情读儿歌、背诵儿歌。 设计意图：针对题目提出有