西师大版二年级数学下册第二单元《千米的认识》活动教案教学设计优秀公开课1.pdfVIP

小学数学西南师大版二年级上册 第二单元第一节 《千米的认识》第1 课时活动设计 科目版本 小学数学 西南师大版 二年级下册 章 节 第二单元第一节 课 名 千米的认识 第1 课时 学习目标 1．在具体的生活情景中，体验千米的含义，建立千米的长度观念，知道1千 米 1000米。 2．培养学生的观察能力，实践能力，发展学生的空间想象能力。 3．能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1．复习。 （1）想一想，我们都学了哪些长度单位？ （2）你能用手势比划一下1米、1分米、1厘米分别是多长吗？ 2. 引入新课。 （1）我们以前学过的长度单位中比较大的是米。你们还见过或听说过比米 大的长度单位吗？ （千米） （2）生活中你见过它吗？在哪里见过？ 出示路标，问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位？（路程远） 1.1 情景导入 小结：计量比较长的距离通常用千米作单位。 1.2 探索新知 1．在手拉手活动中，初步感知 1千米。 （1）8个人站成一排，大约有10米； （感觉10米比较长） （2）80个人站成一排，大约有 （100）米；（根据10米想象100米的长度， 孩子们发现100米比10米长得多） （3）800个人站成一排，大约有 （1000）米；（学生通过自己合理的想象， 由衷的体会到1000米好长呀！） 教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。千米也叫 公里。 板书：1千米 （公里）＝1000米 2．通过教学楼的长度累加，加深理解1千米。 （1）孩子们知道教学楼的长度大约是多少米吗？ （教师：教学楼的长度大 约是50米） （2）几个这样的教学楼排成一排是1000米？ （20个）让孩子们结合实物 感受1000米确实很长！ 3．活动感知，亲自体验 “1千米”。 操场一周是250米，4周刚好是1千米。课前我将孩子们分成两组，让他 们分别去体验1千米的长度。汇报交流: （1）跑100米要用 （ ）分钟，跑1000米要用 （ ）分钟； 交流后，让孩子们谈谈自己跑完1千米的身体有什么样的感受。 （2）走100米，走了 （ ）步，用了 （ ）分钟，走1000米， 走了 （ ）步，要用 （ ）分钟。 交流后，也让孩子们谈谈走完1千米的感受是什么? 1.3 课堂活动 1. 举一些用千米作单位的例子。 2. 对口令。 1.4 拓展练习 1. 判断。(对的打√，错的打×) ①汽车每小时行60米。 （ ） ②1千米又叫1公里。 （ ） ③跑道长400千米。 （ ）