西师大版二年级数学下册第八单元《总复习》精品教案教学设计优秀公开课4.pdfVIP

总复习 常见的量 第4课时 【教学内容】 教科书第101页第6,7,8题,第105,106页练习二十第15,16,17题 及第22,25题。 【教学目标】 1.通过复习,加深对长度单位千米、米、分米、厘米、毫米和时 间单位时、分、秒的认识;进一步熟练掌握单位间的简单换算方法; 熟练掌握时刻的认读、书写方法;能计算简单的经过时间。 2.通过复习建立知识间的联系,灵活解决实际问题,培养实践能 力。 3.在复习过程中感悟、学习整理的方法,进一步培养整理知识、 构建知识网络的能力。 【教学重、难点】 1.通过复习,加深学生对长度单位和时间单位的认识;进一步熟 练掌握单位间的简单换算方法;熟练掌握时刻的读写方法;能计算简 单的经过时间。 2.恰当地选择长度单位;计算经过时间。 【教学具准备】 教师准备:多媒体课件(或小黑板)、时钟。 学生准备:钟面学具。 【课前活动】 尝试用框架图整理长度单位和时间单位的有关知识。 【教学过程】 一、揭示课题 1.教师:这节课我们来复习有关长度单位和时间单位的知识。(板 书课题。) 2.出示学习目标:(1)进一步建立长度单位和时间单位的表象; (2)会进行简单的单位换算; (3)熟练掌握时刻的认读、书写方法,会计算简单的经过时间。学 生齐读,教师引导学生理解。 [设计意图:开门见山揭示课题,出示学习目标,并对学习目标进 行质疑、解说,让学生真正明确本节课要达到的目的。] 二、回忆整理 教师:请同学们在小组内交流一下课前对这部分知识的整理情 况。 1.组内交流:向组内同学介绍自己整理的知识框架图,相互学习、 评价。 2.全班交流:用展台展示部分较好的作品。 3.教师示范:用多媒体出示完整的知识结构框架。 [设计意图:培养学生利用知识框架图对已学知识进行整理的意 识和兴趣,逐步探讨、学习整理的方法。] 三、合作复习 1.概念理解 (1)教师:你能举例说明1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米有多 长吗? 1时、1分、1秒有多久呢? ①同桌说一说。 ②全班交流。 (2)练习:完成教科书第101页第7题。 学生独立完成后,集体订正。 要求说出填写的理由,如窗户的宽可以这样想:窗户宽比米尺要 稍长点,所以是1米多,也就是120(厘米)。 [设计意图:先让学生根据生活经验建立起长度单位和时间单位 的表象,再通过练习巩固这种表象。] 2.认读书写 (1)认读书写时刻。 ①教师说8时56分、4时7分、12时差3分、1时过12分,学生拨时并 用两种计时方法书写出来。(抽两名学生上台比赛,其余的在下面完 成。) ②一名学生拨时,另一名学生读出时刻,并写下来。然后交换进 行。 ③完成教科书第101页第6题。 (2)认读书写长度。 ①测量同桌铅笔的长度,并用毫米作单位写出来。 ②用字母把学过的长度单位从小到大地表示出来。 [设计意图:时刻的认读书写是难点,通过师生活动和练习题进一 步形成方法和技能。] 3.单位换算 (1)教师:你能把学过的长度单位、时间单位按一定的顺序排列出 来吗? 请注明相邻两个单位间的进率。 ①学生独立完成。 ②集体订正。 (2)练习:完成教科书第101页第8题。 独立完成后集体订正。让学生说清换算的理由,并重点说说以下 两个题的思考过程: 2分8秒 ( )秒,因为2分 120秒,120+8 128秒,所以 2分8秒 128秒。 1m ( )dm ( )cm ( )mm,因为1m 10dm,1dm 10cm,1cm 10mm,1 个10 是10,10 个10 是100,10 个100 是 1000,所以1m (10)dm (100)dm (1000)mm。 [设计意图:着重引导学生说清换算的理由,使学生真正理解、熟 记单