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语文园地四
教学目标 :
1. 交流作者表达自己感情的方法,学会用这种方法说话或作文。
2. 学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。
3. 了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人。
4. 掌握冒号的用法,学会用所给短语写一个片段。
5. 了解语气助词的作用。
6. 学会把片段写美观,大方。
7. 积累和理解古诗《蜂》 。
教学重点 :
词句段运用(积累表示动物的词语,用所给短语写一个片段,了解语气助词的作用)
教学难点 :
理解并积累古诗《蜂》 。
第一课时
教学目标:
1. 交流明贬实褒的写作方法,学会用这种方法说话或作文。
2. 学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。
3. 了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人。
教学过程:
一、交流平台
读描写动物的文章,如何体会作者的表达的思想感情呢?很多时候看似讨厌,实则喜欢,比
如:
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
1.读读上面的句子,体会作者分别表达了什么情感?
小组讨论交流。
预设:
(1)第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢,但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
(2 )第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然,其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
(3 )看似不喜欢这场“乱子” ,但是其实很喜欢。
2.正像以下同学讨论的一样:
小刚:从字面上看, 作者好像并不喜欢这些小动物, 实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽:读到这样的句子,我就想起妈妈经常跟别人说: “我们家那傻孩子……”
小豪:我们说话和习作的时候,可以试着运用这种方法。
3. 从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么?
(表面上看是不喜欢我,责怪我的调皮,实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。 )
“这种方法”是什么?(实际喜欢,表面却说不喜欢,是一种明贬实褒的方法。 )(板书:明
贬实褒的写法)
4.练一练:运用“明贬实褒”的方法,写句子。
示例:你可真是个自私自利的家伙,自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站
师:识记生字的方法很多,换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。
出示:
1. 认一认
(1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
(2 )小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音。
(3 )组长记录小组同学的发现。小组派代表汇报交流。
2.教师小结,指导:
每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。它们声旁相同,形旁不一样。识记这些字,可以用
换偏旁的方法识记。 (板书:识字加油站:换偏旁的方法识记)
3.拓展
类似的一组字,你还知道哪些?
请 清 情 晴 蜻
抱 跑 泡 饱 刨 咆
三、词句段运用
(一)你知道下面这些词语是哪一类人吗?选一两个说一说。
1.出示:
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
2.读一读这些词语。
3.说一说,这些词语分别说的是那一类人?
学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:
千里马:原指善跑的骏马,可以日行千里。现在常用来比喻人才 ; 特指有才华的青少年。
老黄牛:比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟:歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊:就是做什么事情都有带头作用的人。
小蜜蜂:形容非常勤奋的人,乐于奉献的人。
纸老虎:外强中干、没有真本事的人。
变色龙:指那些善于变化 , 见风使舵 , 言行不一 , 出尔反尔 , 没有诚信的人。
铁公鸡:一毛不拔的吝啬鬼。
应声虫:随声附和、没有主见的人。
哈巴狗:驯服的奴才。
4.这些词语,有什么共同的地方?(都是带有动物的词语,其实分别比喻一类人。 )(板书:
词语的比喻义)
5. 你还知道哪些带有这样的词语?
狐狸精——喻专事迷惑人的女人
老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人
小绵羊——喻老实听话、
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