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(完整word版)人教版数学三年级上册教案时分秒 (完整word版)人教版数学三年级上册教案时分秒 (完整word版)人教版数学三年级上册教案时分秒 人教版义务教育教科书◎数学三年级上册 第二单元 万之内的加法和减法（一） 教课内容 教材第 9～ 20 页的内容。 教材剖析 本单元主要教课口算两位数加、减两位数（和在 100 之内），笔算几百几十加、减 几百几十以及用估量解决问题。第一教课两位数加、减两位数口算，让学生自主研究口算方法，表现口算方法多样化。接下来再让学生利用已经掌握的两位数加、减两位数笔算方法，自主研究几百几十加、减几百几十的笔算。最后教课用估量解决问题，让学生学习预计的策略和方法，领会估量时要选择适合的单位。 教课目的 1．使学生能够正确口算两位数加、 减两位数 （和在 100 之内），会正确几百几十加、减几百几十。 2．使学生解决详细问题的过程中，能应用适合的方法进行加、减估量，培育估量意识和能力。 3．使学生能够运用所学的加减法知识解决生活中的一些简单问题，体验解决问题 策略的多样性。 教课要点 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 教课难点 依据详细状况选择设适合方法解决实质问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 教课建议 1．经过迁徙类推学习新知识。 教课中应注意复习整十数加、减一位数、整十数以及两位数加、减两位数等知识，让学生在已有知识基础上经过迁徙类推学习类推学习新知识。 2．注意掌握好计算教课的要求。 在教课时，既要尊敬学生的个性差别，同意他们采纳不一样的算法进行计算，也要适量地赐予帮助。 3．增强方法指导，培育估量能力。 估量是一种开放性的创建性活动，估量的方法灵巧多样，因内容而定，因实质状况而变化，常常带有好多不确立要素。 课时安排 合计 6 课时。 1 教师备课系统──多媒体教课设计 第 1 课时 教课内容 教材第 9、 10 页例 1。 教课目的 1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2．能够从生活中发现数学识题，剖析并解决实质问题。 3．在解决问题的过程中培育学生解决问题方法多样化，提高思想的灵巧性。 教课要点 1．正确地进行两位数加法的口算。 2．能够依据详细状况选择适合的解决问题的方法。 教课难点 培育学生的口算能力。 教课过程 一、导入新课 用两位数加、减整十或一位数。 26＋ 30 48＋ 20 49－ 20 56＋3 24＋ 9 35－ 20 98－ 90 78＋ 9 经过复习，导入新课的教课。 二、新课教课 1．两位数加两位数不进位口算方法。 1）教师指引学生察看第 9 页的情形图，让学生看看能从图中你获取哪些信息？学生报告：一至六年级参加“世博会”的各班人数。 2）一年级一共要买多少张车票？如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班 35 人，二班 34 人，用 加法计算，列式： 35＋ 34。 （ 3）这个算式如何计算？ 教师指引学生进行议论，经过从前学习过的知识，能够把此中的一个加数拆分红整十数加一位数。 ①能够把 34 能够当作 30＋ 4，先算 35＋ 30＝65，再算 65＋ 4＝69。②还能够拆分另一个加数 35，把 35 当作 30＋ 5，先算 30＋34＝ 64，再算 64＋5＝ 2 人教版义务教育教科书◎数学三年级上册 69。 ③也能够同时把这两个加数拆成整十数加一位数， 而后进行计算也很简易， 34 当作 30＋ 4， 35 当作 30＋5，先算 30＋ 30＝ 60， 4＋5＝ 9，再算 60＋ 9＝ 69。 2．两位数加两位数的进位口算方法。 1）解决问题：二年级一共要买多少张车票？ 2）学生独立列式： 39＋ 44。 3）学生试试计算 39＋44，并谈谈算法。 4）沟通进位口算方法。 ①先算 39＋ 40＝ 79，再算 79＋ 4＝ 83； ②先算 30＋ 44＝ 74，再算 74＋ 9＝ 83； ③由于 30＋ 40＝ 70， 9＋4＝ 13，因此 70＋13＝ 83。 3．比较算式，发现规律。 相同点：都是两位数加两位数。 不一样点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 三、稳固练习 1．看谁算得又对又快。 54＋ 21＝ 61＋ 39＝ 35＋ 66＝ 23＋ 28＝ 32＋ 46＝ 53＋ 36＝ 15＋ 65＝ 18＋ 26＝ 学生先独立口算，而后开火车口算校正，并说出算法。 2．春节小明用压岁钱买一个玩具汽车 39 元，买一个天线宝宝 75 元，问他一共用 去多少钱？ 指引学生列式并计算，说出算法，小组内沟通。 四、讲堂小结 在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，娴熟地进行计算。你还