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学科
幼儿教育
电子邮箱
年级
小班
教科书版本及章节
无
单元(或主题)教学设计
单元(或主题)名称
单元(或主题)教学设计说明
(依据学科课程标准的要求,简述本单元(或主题)学习对学生学科素养发展的价值;简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织,也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织,还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。)
对幼儿来说,一个个泡泡又美丽又可爱.有大的,有小的,很能激发他们的想像力和表现美的愿望.个性是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先,它采用油画棒来画泡泡,然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。油水分离这一科学现象加强了游戏的趣味性,让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒,充分体验在美术活动中的成功。
单元(或主题)学习目标与重点难点
(根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实,设计单元学习目标,明确重点和难点)
1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。
能大胆选取色彩涂刷,表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验美术活动的乐趣。
单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
(介绍单元整体教学实施的思路,包括课时安排、教与学活动规划,以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。)
听音乐,引出小金鱼吐泡泡
漂亮的泡泡 用颜料哥哥和排刷姐姐来吹泡泡
幼儿创作,作品欣赏
第1课时教学设计(其他课时同)
课题
美术《漂亮的泡泡》
课型
新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
学习者分析
(学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析,学生发展需求、发展路径分析,学习本课时可能碰到的困难)
学习目标确定
(根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶,描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述)
让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。
能大胆选取色彩涂刷,表现大大小小的圆圈泡泡。
体验美术活动的乐趣。
学习重点难点
重点:让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。
难点:能大胆选取色彩涂刷,表现大大小小的圆圈泡泡。
学习评价设计
(从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等,通过评价持续促进课堂学习深入,突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶,课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化,要适量、适度,评价不应中断学生学习活动,通过学生的行为表现判断学习目标的达成度)
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:听音乐《小金鱼》入场
教师活动1
(教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型;对应学生活动,示范指导学科思想方法,关注课堂生成,纠正思维错漏,恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同)
幼儿听音乐《小金鱼》进场。
学生活动1
(学生在真实问题情境中开展学习活动;围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应,学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同)
幼儿扮演小金鱼入场
活动意图说明:(简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图,预设学生可能出现的障碍,说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联,如何在活动中达成目标,关注课堂互动的层次与深度)
环节二:引出课题
教师活动2
引导幼儿讨论泡泡是什么样子的,教师示范画泡泡
学生活动2
幼儿讨论泡泡的样子,一起吹泡泡
活动意图说明
环节三:幼儿操作
教的活动3
教师指导幼儿创作
学的活动3
幼儿自由创作泡泡、作品欣赏
活动意图说明
7.板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程,最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性)
无
作业与拓展学习设计(设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用;面向全体,进行分层设计;检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接;分析作业完成情况,作为教学改进和个性化指导与补偿的依据)
将本次美术活动的材料投放美工区,让孩子们继续在美工区进行创作,在投放各种材料,让孩子选择用各种工具来吹泡泡
特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)
教学反思与改进(单节课教与学的经验性总结,基于学习者分析和目标达成度进行对比反思,教学自我评估与教学
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