人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳话》教案0.doc

人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳的话》教案0 人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳的话》教案0 人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳的话》教案0 教课目的： 1、理解本课 2个生字，会写 3个生字。 、抓住要点词语，指导学生有感情的朗诵课文。背诵诗歌。 、理解诗歌内容，领会太阳盼望唤醒人们，敲开人们心灵的急迫心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的感情，形成踊跃进步、乐观向上的精神。 教课过程： 1、今日我们要理解一位作家—艾青，片言只语谈谈你 认识的艾青。 2、是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人， 他写过好多诗，《太阳的话》就是此中一首。请同学们翻开 书，在预习的基础上自由读诗歌，要求读准字音，把诗歌读 通畅。 二、检查自读 1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。 、出示：1）看到课后生字，谈谈你是怎么识记的。枕头、撒满比较：(洒)，睫毛，2）请同学带大家读，课后一二类字。 三、逐层读文，整体感知 1、第二遍读文，要求：在认字基础上，加迅速度，读顺每 句话。 、第三遍读文，要求：高声朗诵课文，力求达到通畅、流畅的成效。 、第四遍读文，要求：默读思虑，经过读文，自己知道了些什么？ 四、再读诗歌，体会感情 、指名朗诵，标画出自己最想读的词句，并把自己的感觉写在旁边，相互沟通。 、指引学生抓要点词句，报告读文收获。 依据学生报告相机赐予感情读文的指导，要点指导以下几 句话的朗诵： （1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。” A、请同学们想想：太阳是用什么样的心情和我们说话 的?你从哪些诗句感觉到的 ? 生：用很急迫的心情和我们说话的， 我从“翻开、让我进去” 师：这里用了几个叠词，频频的手法，加强语气更能表达作 者急迫的心情。 B、这里“我”指的是谁(太阳)? “你们”呢?(人们)什么样的人们?抱下落伍的思想陈腐看法的人。 C、那太阳真的是要挤进屋里吗? 生：不是，是要呼喊光明。 师：是的，此刻太阳正在呼喊着光明的到来。还有没 有地方表现太阳急迫的呼喊人们觉悟呢? D、指导朗诵。 2）“快起来，快起来，快从枕头上抬开端来，张开你的被睫毛遮住的眼。”（指引生联系实质，模拟清晨妈妈叫自己起床的情形。） 带着此时的这类语气与领会到的心情读好这句话。（指引生语速由慢到快，由缓到急，读出急迫心情。） 3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露珠，洒 满你们心的空间。”（指引生先读，并谈对这句话的理解。） 太阳带来了哪些美好的事物? 同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露珠送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到心里，亲身感觉到生活的美好，进而唤起人们珍爱生命，追求光明，热爱生活，形成踊跃向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感人着我们大家。来，带着你此刻的领会再读这句话。（指引生语气加重，体会到太阳的无私奉献精神。） 听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只需人人都献出一点爱，世界将变为美好的人间” 相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。 4）带着对课文的理解，感情朗诵课文。五、朗读诗歌，感情升华 太阳――这个暖和的使者，把无穷的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳寂然起敬，我们应当如何来表达对太阳的感谢之情呢？让我们举行一次朗诵竞赛，作为礼品送给太阳吧！ 、师生齐朗诵。 、在教室里选择适合地点，发挥自己的表演才干，加上动作，感情练读课文。 、生朗诵展现，全体同学担当评委，赐予评论。 、师配乐感情朗诵，达到感情的升华。 、竞赛背诵诗歌。六、谈收获，记感觉 同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感觉？请用几句 话总结出来，记在课本上。 七、拓展延长，感情深入 太阳是光明、暖和的使者，让我们用“您”称号太阳，写 一首赞叹太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期 “赛诗会”。 教课反省： 本堂课教课是在学生对诗歌型文章特别感兴趣的基础上 推行的。教课要点是指导学生感情读文，使学生经过读文， 可以生发自己的想法和感觉。我把阅读的主动权交给学生， 使他们可以有充分的时间，专注阅读，在读中思虑，在读中 感悟，在读中达成感情的深入和思想的升华。随之又以“朗 诵会”和“小练笔”的方式，指引他们推行沟通与展现，从 而使学生得以共同进步，语文修养获得全面提高。学生们的 浓重兴趣和优秀表现证明本堂课教课比较成功。