2021年XX幼儿园大班科学公开课教案汇编.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园大班科学活动教案《魔术妙妙手》 【活动由来】 在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术--学魔术--演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。 活动一：神奇的魔术 活动目标： 1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。 2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。 活动准备： 魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程： 1、说儿歌：《我是魔术师》 2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？ （幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有） 3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》 4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》 5、魔术大揭秘： 教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。 （有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。 6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》 师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！ （1）教师慢动作示范1-2遍 （2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。 7、小结活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在2000多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。 8、结束：游戏《变造型》 今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。 活动延伸：表演区《小小魔术师》 【活动感想】 这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？ 可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展"我是魔术师"亲子表演活动，家长们的参与热情很高。 活动二：魔术大揭秘 活动目标：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。 活动准备： 一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片 活动过程： 1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》 师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？ （1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？ （2）《变硬币》魔术大揭秘 2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。 3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问） 师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？"（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。） 师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。） 师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！ 大班科学领域教案《会发出声音的绳子》 设计意图： 1.现代教育模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新