2022年统编版语文《木兰诗》示范课教案.docVIP

8木兰诗 1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。 3．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。 第1课时 一、导入新课 播放动画片《花木兰》片段。 视频中的主人公正是我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。但是，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着差距，动画片中的花木兰是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识原汁原味的花木兰，那么就和我一起走进今天的课文，走进花木兰的故事。 二、教学新课 目标导学一：介绍作品，了解人物 向学生简介木兰其人及《乐府诗集》。 《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧〞另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，表达了古代女英雄木兰代父参军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰巾帼英雄的形象。 木兰女扮男装，代父参军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。木兰祠已收入《中国名胜词典》。 目标导学二：诵读诗歌，疏通文义 1．诵读诗歌。 ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生比读，互评互读。 2．疏通文义。 (1)字音字形 机杼(zhù)军帖(tiě)可汗(hán)鞍鞯(jiān) 辔头(pèi)溅溅(jiān)燕山(yān)金柝(tuò) 赏赐(cì)云鬓(bìn) (2)积累文言词语 ①写出以下句子中的通假字，并加以解释。 对镜帖花黄(“帖〞同“贴〞) ②写出以下加点词的古今义。 a．木兰当户织(古义：门；今义：人家、门第) b．阿爷无大儿(古义：父亲；今义：父亲的父亲) c．但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词) d．雌兔眼迷离(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚) e．双兔傍地走(古义：跑；今义：行，离开) ③请解释以下加点词的意义。 a．将将军百战死(统帅军队的人) 出郭相扶将(扶持) b．市愿为市鞍马(买) 东市买骏马(市场、集市) c．帖昨夜见军帖(文告) 对镜帖花黄(同“贴〞) ④指出以下加点词的活用现象，并解释。 愿为市鞍马(名词活用作动词，买) ⑤解释出自本课的成语。 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于区分。 目标导学三：感知内容，分析形象 1．感知内容。 在朗读课文的根底上，整体把握诗歌内容与结构。 (引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、开展和结束，这首诗可以分为几个局部？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一局部的内容。) 明确：第一局部(1—3段)——替父参军 第二局部(第4段)——十年征战 第三局部(5—6段)——凯旋辞官 第四局部(第7段)——结尾附文 2．人物赏析。 你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？ 明确：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺 ②愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全 ③万里赴戎机，关山度假设飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强 ④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故土。——不慕荣华富贵，思念亲人 ⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 三、板书设计 木兰诗应征参军交代身份，揭示忧虑 说明原因，决心应征 积极准备，踏上征途 出征参战历尽艰辛，转战沙场 辞官还乡辞谢厚赏，功成身退 喜归故里，重着旧裳 以兔为喻，赞美木兰勇敢、刚毅 机智、勤劳 善良、纯朴 第2课时 一、复习回忆，引入新课 上节课我们共同分析了本诗的内容，分析了木兰的形象，下面我们一起来探究本诗的语言特点和写作技巧。 二、教学新课 目标导学一：分析叙事方法 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 明确：参军缘由——详写；出征前的准备——详写；出征中的思亲心理——详写(详写女儿情态)；关山飞度，征战沙场——略写(略写英雄气概)；凯旋辞官——详写；家人迎接——详写；木兰换装——详写。 在内容上，突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这是紧扣“木兰是女郎〞的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，其他的就略写。 目标导学二：感受语言特点 请同学们试着找出诗中语言精练的句子，并感受其特点。 1．第3段用排比的句子把东西南北市都写到了。木兰为什么不在一个地方买齐东西？ 明确：①渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。②表现出木兰的精明干练。③说明木兰对参军的重视。④乐府诗常用的一种写法。 2．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾〞运用了