一年级上数学教案有趣的游戏认识位.doc

一年级上数学授课设计幽默的游戏认识位 一年级上数学授课设计幽默的游戏认识位 PAGE / NUMPAGES 一年级上数学授课设计幽默的游戏认识位 一年级上数学授课设计 —幽默的游戏 —认识地址 | 青岛版（ 2019 秋）授课目的： 1、结合详尽情境，借助直观图，经过 “猜一猜、摆一摆、画一画 ”解决简单的重叠问题，培养学生的思想能力。 2、初步浸透会集的思想，在解决实责问题的过程中感觉选择解决问题策略的重要性，养成善于思虑的优异习惯，提升学习数学的兴趣。 重点难点： 理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。 授课过程： 【导入】创立情境，激发兴趣 发言：冬天来了，天气转冷，大雁在这个时候都要飞到南方去过冬，它们会在空中排成整齐的队形。今天我们就一起去看看大雁排队，认识这里藏着的数学知识。 （出示课题） 【讲解】初步感知，进行猜想 发言：你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！以左边为前，从前面数，它排在第 6；从后边数，它排在第 3。这一行大雁一共有多少只呢？同学们先来猜一猜，可能有多少只大雁？ 学生 1：我猜有 8 只。 学生 2：我猜有 9 只。 发言：终究是多少只呢？我们一起来深入研究研究吧！ 【活动】操作研究，理解知识 发言：我们用小圆片摆一摆，看看有什么发现！用红色的小圆片代表穿花衣的大雁，怎么摆出排在它前面的大雁呢？ 1 / 4 第 1 页 学生：在前面摆 5 个小圆片它就排第六了。 发言：你真棒！是的，这样摆，从前往后数就排在第六。怎样摆出排在它后边的大雁呢？ 学生：在后边再摆两个小圆片。 发言：是的，这样摆，从后往前数就排在第三。运用题目中的条件我们怎么求这行大雁有几个呢？ 学生：我认为是６＋３－１＝８（只） 发言：为什么这样列式呢？这里面的 6、 3、1 分别是什么意思呢？ 学生： 6 是我们从前往后数花衣大雁排第六， 3 是从后往前数花衣大雁排第三，在数的过程中花衣大雁被数了两次，所以最后我们要去掉多数的一次，才 是这行大雁一共的只数。 发言：你的讲解太优异了，我听理解了！花衣大雁在这里被重复数了两 次，要求大雁总数就要从 6+3 里面再减掉着多数的一次。像这样其中有一个事 物数过一次此后又被数了一次的问题我们把它就做重叠问题。在解决重叠问题 的时候我们要注意什么呢？ 学生：要注意把重复数过的减掉 1. 发言：你的提示特别到位！下面我们就带着我们学过的方法来解决下面的问题。 【测试】变式练习，提升牢固 发言：看来这个问题一点也难不倒你们，有了画图的这个方法问题的解决如数家珍。下面老师要带大家参加智力大闯关，你们做好准备了吗？ 学生：做好啦！ 发言：那么我们开始吧！ 2 / 4 第 2 页 问题 1：从左往右数，小兔子排在第 3 个，从右往左数，小兔子排在第 4 个，一共有（）只小动物。请你先画图，在解答。 学生：我用五角星代表小兔子，用圆形代表其余小动物，以左边为前，在小兔子前面画了两个小动物，在后边画了三个小动物。我发现这样数小兔子被数了两次。 所以这是重叠问题，要去掉多数过的一次。算式是 3+4-1=6（只） 发言：你的回答特别清楚，真拥有小老师的风范！你们赞成吗？ 学生：赞成！ 发言：看来这根本难不倒大家！ 问题 2：小红排队做操，她的前面有 3 个人，后边也有 3 个人，小红这一队 共有 ( )个人。想一想，怎么列式解决呢 ? 学生：我的算式是 3+3+1=7（个） 发言：你们赞成吗？ 学生：赞成！ 问题 3：有 6 人在排队做操，小明的前面有 4 个人小明的后边有（）个人。 发言：这个问题和前面的不太相同，你有什么好方法呢？ 学生：我们可以画图来解决。 发言：画图使我们解决问题的一大法宝。快来用它解决吧！ 学生：我先画六个圆圈表示 6 个同学，以左边为前，数四个就是小明前面 的同学，下一个是小明自己，剩下的就是小明后边的同学。算式是 6-4-1=1 （人）发言：你们赞成吗？画图的方法太奇异了！这么多问题都可以瓜熟蒂落，真是一个数学法宝呀！ 3 / 4 【作业】总结提升，部署作业 第 3 页 发言：同学们，这节课你有什么收获呢？ 学生 1：我学会认识决重叠问题。 学生 2：我学会了用画图的方法来解决问题。 发言：你们太棒了！同学们，今天我们这节课就学到这里，除了站队，想一想生活中还有哪些会出现重叠问题呢？下课后，专心观察，用我们今天学的方法试着做一做。 第 4 页 4 / 4