一年级上数学说课稿10加几及相应的.doc

一年级上数学授课稿10加几及相应的 一年级上数学授课稿10加几及相应的 PAGE / NUMPAGES 一年级上数学授课稿10加几及相应的 《10xx 相应的减法》授课稿 一、说教材 1、授课内容： “ 10加几和相应的减法 ”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第 88 页的授课内容。 2、授课目的 1）使学生知道 10 加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．（ 2）使学生加深对 11~20 各数的认识，浸透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称． 3）培养学生优异的计算习惯，激发学生学习兴趣． 3、授课重点、难点 授课重点：依照 11——20 各数的组成，正确地计算 10 加几及相应的减法．授课难点：理解口算道理，熟练计算 10 加几及相应的减法． 二、说授课程序 （一）、复习旧知 1、口算开火车，复习 10 以内的数的加减法。 2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。 3、填空复习 11——20 各数是由几个十和几个一组成的。 （二）、新授 1、授课例 5 1）出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。 2）用小棒摆一摆，说一说算理。 2、授课例 6 1 / 4 1）出示 11 根小棒，再出示 2 跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？ 2）在计数器演出示 11+2=13的过程。重申 2 要加到个位上去，重申十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。 3）演示从 13 根小棒中去掉 2 根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？ 4）请学生登台演示 13-2=11 的过程。使学生理解算理。 5）学习加法和减法算式各部分的名称。并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。 （三）、牢固练习。 1、老师任意指算式，学生说出该算式中各部分的名称。 2、看图片列算式。 3、做练习十五的第 1——5 题。 （四）、全课总结。 三、说教法、学法 （一）教法： 1、研究发现法 培养学生的研究学习能力是我们授课的主要目标。用过让学生着手摆一摆 小棒和拨计数器等方法，使学生研究发现计算 10 加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主研究学习精神，体验成功的欢乐，激发学习兴趣。 2、示范法 教授例 5 时，教师起示范作用，使学生理解并理解 2 要和单根的一根小棒合并到一起。那么在教授例 6 时，就可以放手让学生着手摆一摆了。 2 / 4 3、实质操作法 为了学生更好的理解算理，采用让学生着手摆一摆小棒，更好的直观的理解 10 加几和相应的减法的算理。从而培养学生的实践能力、着手操作能力。 （二）学法：新课标指出，授课应更侧重学生的学习过程，而非学习结果，我们的授课应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会经过观察、操作，知道 10 加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．会研究发现解决问题的方法，培养研究的能力。 四、说练习作业安排和板书设计 本节课的练习安排的是教科书第 88 页的做一做和练习十五的第 1—5 题. 本节课的板书设计主若是例 5 和例 6 的小棒图和相应的加法减法算式 .这样安排突出重点 ,简单大方 . 五、本课自评 本节课在进行公开课从前我进行了比较充分的准备，并获取了数学教研组长贾老师的精心指导 ,因此整节课上下来，自己比较满意 , 其他老师也反应和上节公开课对照有了很明显的进步 . 本节课在授课环节上分为复习、新授和牢固练习三大部分。授课各个环节安排合适。 在教授例 5：10+3=13、3+10=13、 13-10=3、13-3=10 时，特别将算式后边的答案擦去，并提问： 10+3，10、3 分别表示什么？这样列式求什么？ 3+10，3、10 分别表示什么？这样列式求什么？ 13-3，13、3 分别表示什么？这样列式求什么？ 13-10，13、10 分别表示什么？这样列式求什么？ 3 / 4 使学生 xx 一幅图片能列四道算式的算理。 在教授例 6 时，特别采用让学生着手摆一摆小棒和着手在计数器上拨一 拨，使学生理解 2 要加到个位上去，和原来的一个一合起来一共是 3 个一。使 学生理解算理。 在牢固练习时，出示 8 个写有 10 加几和相应的减法的算式的动物图片，让学生小动物找朋友。寓教于玩，学生的学习积极性特别高，学习兴趣浓厚，这样安排使学生在快乐的授课氛围中学到了知识。 本节课经过自我反思和其他教师的指点，发现还有一些地方有待改进 : １、在做练习时，应该让学生先不要拿笔，听老师讲完注意事项此后，再让学生拿出笔来着手练习更合理。否则对于一年级的学生来说，拿出笔来，会有部分学生计在不听讲的现象。 2、在授课过程中，教师的动作不够干脆利索，应改进。 3、在讲