一年级上看图说话教案.doc

一年级上看图说话授课设计 一年级上看图说话授课设计 PAGE / NUMPAGES 一年级上看图说话授课设计 一年级上看图说话授课设计 【篇一：一年级看图写话授课设计】 一年级看图写话授课设计 —— 《小兔采蘑菇》 授课目的： 1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。 2、 能够合理张开想象，有条理、畅达、连结地表达事情经过，培养学生说完满话的能力。 3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。 授课重、难点： 重点：结合图画写一两句话。 难点：能依照图画内容合理写话。 授课过程： 一、激趣导入： 师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生交流。 师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话） 二、引导看图： 1、阅读相关要求。 师：同学们，你们知道在写话从前我们应该先做什么吗？ 学生交流。 师：对，写话从前我们第一应该读理解写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？ 学生自读写话要求。 师：谁想把写话要求读给大家听一听？ 指名读要求（ 2 个）师谈论。 师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？ 谁想来读一读第一个小问题？ 指名读问题 1. 师：读完第一个问题，你理解了什么？ 学生交流，师板书：谁 师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？ 学生交流。 师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要 写理解什么地方，在干什么？板书：地方 干什么 2、看图交流 师：读理解了要求，我们再一起来看图。 1） 你在图上都看到了谁？ 2） 主要人物我们特别轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这 是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作） 3） 他们要去干什么呢？你是怎么知道的？ 4） 你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生依次交流，师随机谈论。 三、想象交流： 师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能够把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连结地说一说呢？ 1） 同桌间互相交流。（要求： 1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明 白。 2、听的时候要仔细，同桌有说的不好的地方，能够帮帮他，说得好就夸耀他。） 2） 指名交流。（ 3 个）师总结。 四、自主写话： 师：相信同学们在听了大家的交流后，必然对图画有了更加全面的 认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写从前，老师还想给大家提几点写话的要求： 1、 时间后边要加逗号，句子写完后要加上句号，若是句子长，中间需要逗留，我们要在合适的地方加上逗号分开。 2、 书写要仔细，遇到不会写的字能够请拼音朋友来帮忙。 学生独立写话，师巡视。 五、谈论更正： 1、 显现部分写话，并谈论。 2、 同桌间互相交流自己的作品，提出更正建议。 3、 自我更正 4、 再次指名交流自己的作品 师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完满，写话也越来越棒了。 六、课后拓展： 出示图画 师：课后，老师给同学们留了两幅图，你能够选择自己喜欢的图画写一写，也能够和同桌互相说一说。 板书设计 看图写话 时间 ，谁地方干什么 有一天 小兔 大象 河对岸 采蘑菇 清早 【篇二：一年级看图写话授课设计】 看图作文《不要摘花》授课设计 授课内容：《不要摘花》看图写话。 授课方法： 1．创立情境，让学生充分地说，以说代写，以演代写。 2．引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。 3．教生看图写话序次，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，扬长避短。 学生学法： 经过看图 → 说话 →同桌互说 →小组谈论 →表演，学习写话作文《不要摘花》。 授课课时：第一课时 授课目的： 1：激发学生写话的兴趣，引导学生按必然的序次观察图画，看懂图意。 2：引导对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句畅达的话，把意思表达清楚。 3：经过看图说话写话，培养学生珍爱环境，以及激发学生热爱大自然的情味。 4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。 授课重点： 合理想象故事情节，按必然的序次把故事讲完满。 授课难点： 经过看图说话写话，培养学生珍爱环境，以及激发学生热爱大自然的情味。 课前准备：图画内容及书写纸张。 授课过程 一． 创立情境，激发兴趣。 1、赏析鲜花，引出课题，播放相关花的课件。（师出示图，学生观察） 2、师：你们看后有什么想法？ (生说自己的感觉） 生:这些花真美丽 3、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能够把它们摘回家呢？ 生：不能够 4、师：你们说得真好！我们不能够把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花） 过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能够摘花，今天 我们就说来学习看图写