2022年部编版九年级语文下册教案 4《外国诗两首》.docVIP

蒙阴四中教师语文教案 课题：外国诗两首 九 年级 四七 班 任课教师 公娜 备课日期： 编号:29 学习 目标 1．有感情的诵读诗歌，感受诗人的爱国思乡情怀。 2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 重点 1．有感情的诵读诗歌，感受诗人的爱国思乡情怀。 2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 难点 1．有感情的诵读诗歌，感受诗人的爱国思乡情怀。 2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 教 材 分 析 与 教 法 设 想 《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌抒发对祖国“奇异的爱情〞，明确否认沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。代表保守的贵族地主阶级利益的斯拉夫派诗人何米亚科夫曾经写了题为“祖国〞的诗发表于1839年，认为俄罗斯的伟大就在于俄罗斯人民的“温顺〞和对东正教的“虔信〞。莱蒙托夫针锋相对地提出自己的不同观点，通过令人感动也令人信服的形象描写，指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河．热爱劳动人民的思想感情分不开的。 板 书 设 计 祖??国 ?莱蒙托夫????? “我爱祖国，但用的是奇异的爱情〞?????(统摄全诗)?????俄罗斯原野景色：草原??森林??河流??白桦?农家生活：打谷场??农家茅房??小窗??饮酒??笑谈??舞蹈(平实中见真情)? 黑人谈河流?????????????休??斯?????核心词“河流〞(历史的象征) 中心诗句：“我的灵魂变得像河流一般深邃〞?????(黑人种族是有着悠久传统的种族)?????????幼发拉底河沐浴? 深邃?：?刚果河畔盖茅舍???中显?：?尼罗河畔建金字塔??自豪?：?密西西比河听歌声 导学过程 学习过程 一、导语设计??? ??(投影演示莱蒙托夫和休斯画像)???? ?同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。(板书文题、 二、资料助读 ? 三、研读《祖国》???? ?1．学生听读课文录音，整体感知诗意。??? ??教师提示：诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情〞是解读诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为“爱情〞，统摄全诗。? 2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：? ????从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情〞指什么??? ??学生答复，教师点拨、明确：?? ???诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的荣耀历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情〞表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。 ???四、指导自读《黑人谈河流》?教师提示：这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。? 教师点拨：???? ?(1)在《黑人淡河流》一诗中，“河流〞是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。???? ?(2)“我的灵魂像河流一般深邃〞，可以理解为由于黑人对“河流〞(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂〞里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后照应。????? (3)我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下开展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。? 1．密哈依尔?莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于对抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。?? ???莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的根本主题，其风格沉郁中有刚毅，手法上既能出色地