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中考古诗词表达技巧类鉴赏（含答案） 表达技巧类 学而时习 1、 写出自己学过的修辞手法。 答： 2、 我们学过那些表达方式呢？ 答: 知识点精讲透析 考点一常见的表达技巧 一、 修辞方法 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。 二、 表现手法（写作手法或艺术手法） 主要包括赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想 、动静结合、虚实相间、小中 见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等 三、 表达方式  春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。 答： 答题步骤： 二、 诗歌运用了哪些表达方式？ 【例题二】（2012 •南京市）阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 阙题① （唐）刘慎虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远闻流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每②白日，清辉照衣裳 ［注释］①“阙”同“缺”，此 诗原题在流传过程中遗失。②每：每当。 （1 ）白云深处，清溪岸边，山路蜿蜒，柳条掩映，体现了“读书堂”环境之 , 中的一个字概括，1分）。 （2）诗人善于从感官的角度表现景物的特点，请以第二联...为例分析。（3分） 答： 三、 诗歌是怎样抒发作者的情感的？ 【例题三】（江苏省宿迁市）阅读下面一首诗，回答问题。 宴词 王之涣 长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。 莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。 注：宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟 问题：三、四句是怎样抒发作者感情的？ 课后盘点 、修辞手法总结 修辞 特点 作用 比喻 拟人 夸张 排比 设问 反问 对偶 反复 一、（2014年湖南省长沙市）阅读下列古诗，回答问题。 卜算子咏梅 陆游 驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著 ③风和雨。 无意苦争春，一任 ④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①［断桥］残破的桥。②［无主］无人过问。③［更著］又遭受。著，同“着”，遭受 的意思。④［一任］任凭。⑤［零落］凋谢。 【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一 生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山 阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。 &词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 的意 境。下阕则写出了梅花 、 的品质。（3分） 9、“已是黄昏独自愁” 一句运用了什么修辞手法？ “零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何 表达效果？ （ 3分） 答: 二、（2014东营市）阅读下面的文字，完成 8—25题。 凭阑人•金陵道中 （元）乔吉 瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扌卜头飞柳花，与人添鬓华。 8. 这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？ （ 2分） 答: 9. 任选一个角度（如语言、写法、构思等），对该作品进行赏析。（ 2分） 答: 参考答案 《春雪》 运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣 《阙题》（1 ）幽 （2）示例：这一联从视觉角度描写了缤纷的落花，清澈的流水；从嗅觉的角度描写流 水（花）的芳香，表现出环境的清静（优美宜人）。 《宴词》 A寄情于景（借景抒情），借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪，情景 交融。B反衬（衬托），以“浅溪”反衬离愁之深。（手法 1分，效果2分） 《卜算子咏梅》 8. 落寞凄清；高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪） 9. 拟人；“碾现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图 景。碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表【分 析】考察的是对诗歌意境、情感主旨、写作手法的把握以及“炼字”能力。 《凭阑人》 8. 答案：沦落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子）的形象。 9. 答案示例： 语言：①用语奇特，精炼传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神；② 诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，可运用拟人手法，化无情为有情，生 动形象地表现了诗人的愁苦。 写法：①衬托。人物的落泊困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳 花”的描写烘托出来，含蓄蕴藉。②白描 。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景 物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出；使意境典雅，动人心魄。③寓情于景。借对 “马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。 构思：作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现；不写人对漂泊的厌倦和内 心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一 体，令人回味无穷。 评分：如从作品意脉结构，表情达意的层次方面作答也合乎题意。共 2分。 二、诗歌鉴赏 2 •阅读诗歌，回答问题