2022年部编版语文《寓言四则》课堂同步导学案.docxVIP

22.寓言四那么 学习目标： 1.了解有关寓言的知识, 积累常见的文言词语, 分析寓言的故事情节, 理解其寓意. 2.学习运用拟人手法、对话描写刻画形象的方法. 做人处世的道理, 学会多角度辩证地看问题, 培养发散思维能力. 学习重点： 1.分析故事情节. 2.多角度概括寓意. 学习难点： 1.翻译《穿井得一人》《杞人忧天》, 积累文言词语. 2. 学会多角度辩证地看问题. 课时安排：二课时. 第一课时 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 学习目标： ①了解有关寓言的知识, 分析寓言的故事情节. ②用自己的话多角度概括寓意, 培养发散思维能力. ③学习改写、编写寓言, 进一步培养发散思维能力. 学习重点： ①分析故事情节. ②用自己的话多角度概括寓意, 培养发散思维能力. 学习难点： 用自己的话多角度概括寓意, 培养发散思维能力. 学习过程： 【课前预习】 【助读资料】 1.寓言是带有讽喻或挖苦的故事, 是文学作品的一种体裁, 以比喻性的故事寄寓意味深长的道理, 言在此而意在彼, 给人以启示. 篇幅大都短小, 主人公可以是人, 可以是拟人化的动植物或其他事物. 主题多是借此喻彼, 借远喻近, 借古喻今, 借小喻大, 使深奥的道理从简单的故事中表达出来, 具有鲜明的哲理性和挖苦性. 写法上常常运用夸张和拟人等手法. 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行. 诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来. 外国寓言作品, 著名的有古代希腊的《伊索寓言》, 法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》. 2.《伊索寓言》是一部寓言故事集. 相传伊索是公元前6世纪古希腊人, 善讲寓言挖苦权贵, 终遭杀害. 现存《伊索寓言》是古希腊、罗马时代流传下来的故事, 经后人聚集, 同归在伊索名下. 内容上, 大多是动物故事, 如《狼与小羊 》 《 狮子与野驴》, 用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵, 揭露他们的专横、残暴, 虐害弱小, 反映了平民或奴隶的思想感情. 《 乌龟和兔子》 《 牧人和野山羊》, 总结了人们的生活经验, 教人处世和做人的道理. 【预习导学】 1．给加点的字注音. 宙斯〔 〕 庇护〔 〕 较量〔 〕 凯歌〔 〕 下面词语. 庇护： 较量： 凯歌： 3. 默读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》, 概括这两那么寓言的寓意. 【课堂探究】 〔一〕《赫耳墨斯和雕像者》 1．赫耳墨斯来到人间的目的是什么？ 2．赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？请简要说明. 3. 赫耳墨斯是一个怎样的人？ 〔二〕《蚊子和狮子》 4. 弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子？ 5. 战胜狮子的蚊子为什么被小小的蜘蛛消灭了？ 6.读了这那么寓言, 你还懂得了哪些道理？ 〔三〕改动寓言情节 7.出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》), 讨论：这样改动情节后寓意有没有变化? 为什么? 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重, 就化作凡人, 来到一个雕像者的店里. 他看见宙斯的雕像, 问道：“值多少钱? 〞雕像者说：“一个银元. 〞赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱? 〞雕像者说：“还要贵一点. 〞赫耳墨斯听后, 默不作声, 悄然离去. 蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去, 趁狮子没有准备, 张嘴就咬, 而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方. 狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了, 也没抓到蚊子. 蚊子战胜了狮子, 就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了. 【课后作业】 学写寓言, 进一步锻炼想像思维与发散性思维 ①续编寓言情节练习. 教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送〞之后, 他的心情如何? 他说了些什么? b．蚊子战胜狮子, 吹着喇叭, 唱着凯歌飞走, 却被蜘蛛网粘住了, 以后还会发生什么故事? 以上两题内容, 学生可任选一题, 做到练习本上, 然后在班上读, 其他同学评论. ②自编寓言练习. 教师出示题目：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵止猫和老鼠.