二年级下册语文教学计划.docx

PAGE PAGE # 二年级六班语文上册个人教学计划 一、学情分析： 经过一年半的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确 拼读音节， 能借助拼音识字、 阅读、学习普通话。 能按汉字的笔画、 笔顺、 偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字 700 个左右，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯， 会用“请、您、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。能正确朗读课文， 但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、 叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分 学生执笔方法不够正确，基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩， 学习自觉性差，有些家长溺爱孩子，致使学生在学习上不按时作业，学习 成绩较差。为了培优辅差，在工作中注意抓好学生的思想教育，提高教学 水平，还要做好课后辅导工作， 在后进生的转化上， 对后进生努力多表扬 . 多鼓励，激发学生的情感，使产生愉悦的心境，的课堂气氛， 课堂提问 面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上关注全体学生，讲练 结合。 二、教材分析： 本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原 则来安排教学内容和练习形式。本册教材建立了开放的 . 富有活力的教材 体系，倡导自主 . 合作. 探究的学习，着眼于学生的语文素养，培养创新精 神和实践能力，注重学生长远发展。教科书以专题组织单元，设计了八个 专题，专题以整合的安排了八组教学内容。它们依次是： 1. 春天里的； 奉献与关爱； 3.爱祖国 . 爱家乡； 4.用心思考 . 勇于探究； 5. 美丽神奇的 大自然；6. 培养优秀的品质； 7. 看待问题，善于思考； 8. 走进科技的世界。 每个专题的涵盖都比较宽泛， 避免了局限性。 教材内容比较贴近儿童生活， 体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教 育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有 助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利 于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语，四篇课文以及“语文园地” 。各部分相互联系， 构成一个有机的整体。 识字课的形式多样， 有词语、 成语、谚语、三字经、 对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文 下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图， 以引起学生的注意。“语 文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解 汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生 积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练 习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展 示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 宽带网——引导学生由 课内向课外延伸，以获取更多的知识。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》 、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》 和《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写 字要求。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最 后是两个生字表。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中 标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的 字，学生既可以熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举 中认字。 本册教材有特点： 1．专题整合教材内容。 每一组教材的“导语” ，简单的几句话，点出本组的专题，激发学生 的学习兴趣。“导语”之后的课文练习， “语文园地”中的阅读短文 . 好词 佳句、口语交际 . 实践活动展示台等内容，本组的专题安排的。安排，体 现了《课程标准》的教材要繁琐 . 整合的思想，便于教学实践活动，学生 的语文综合能力。 2．创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。 从二年级下册开始，教科书加大改革，在课文后面安排了“我知道” ， 在“语文园地”中设置了“宽带网” ，这两项内容是不同于前三册教材的 全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是拓展学生的语文知识 . 语文 实践活动而设置的。“我知道”是基于课文内容而进行的拓展； “宽带网” 则是结合专题而展开的，它对某一课内容的理解起直接的作用。这两个栏 目的安排，与课程标准所提倡的“能探究性学习，在实践中学习语文、运 用语文”“具备搜集和处理信息的能力” 。 3．大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占课文的一半。新编选的课文分属于不同 的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼， 生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着的人文精神