部编版语文二年级上册《雾在哪里》教案.docx

部编版语文二年级上册《雾在哪里》精品教案 部编版语文二年级上册《雾在哪里》精品教案 PAGE / NUMPAGES 部编版语文二年级上册《雾在哪里》精品教案 雾在哪里 【教学要求】 1．正确认读“淘、雾”等 13 个生字；正确书写“于、论”等 8 个字。正确 认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语。 能借助生活经验理解课文； 能读好含有多个短语的长句子； 能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 【教学重点】 识字、写字，理解词语的意思，学习新偏旁同字框。 正确书写“于、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。 【教学难点】 体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情况。【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1．正确认读“淘、雾”等 13 个生字；正确书写“于、论”等 8 个字。正确 认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语。 2．能正确、 流利地朗读课文 , 能借助生活经验理解课文； 能读好含有多个短 语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 教具准备 教学课件 教学过程 一、生活导入，结合图片揭示课题。 回顾谚语：我们积累过识天气的谚语， 能谈谈知道雾的哪些知识？ （课件出示 1）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 ） 结合生活经验说说见过的雾是什么样的？ （大雾弥漫；远处的景物模糊看 不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。 ） （课件出示 2）展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。 （板书课题 :23 雾在哪里） 二、识字解词 学生自读课文。 提出要求： （课件出示 3） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示 4） yúlùnànwūqi èji ǔsànbù 于论岸屋切久散步 各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示 5） 淘气顽皮于是变暗海岸散步甚至 ．． 桥梁街道房屋消失 不久不论 ．． 小老师领读指导，齐读。理解、记忆。 “甚至、消失”，重点指导正音。 ②开展读词游戏。 指名读，开火车读。 （3）读好长句子： （课件出示 6） 不久，大海 / 连同 / 船只和远方，天空 / 连同 / 太阳，海岸 / 连同 / 城市，街道 / ．． ．． ．． ．． ．． ．． ．． ．． 连同 / 房屋和桥梁 ，都 / 露出来了。 ．．．．． ． （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 在交流中，引导学生发现获取信息的方法： 雾说的几句话， 分别说出了他依 次藏起的东西。 教师出示句式，指导整体把握： （课件出示 7） “雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把藏了起来。 ”要求学生用连接词把雾 藏起了什么说完整。 三、朗读感悟“雾的自言自语” 学生自由练读雾说的几句话。 教师示范指导， 前三句读出淘气的感觉； 后两句读出思考后有了新主意的 惊喜。 四．识记生字，指导书写 （课件出示 8）出示生字田字格课件： 于论岸屋切久散步 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“讠”加“仑”是“论”； “山”加“厂”加“干”是“岸”， “氵”加“肖”是“消”。 （2）换一换：“到”减“刂”换“尸”就是“屋” 。 （3）减一减：“宇”减“宀”是“于” 。 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 指导写字： （1）师范写，重点指导“久、步”并讲述： （板书：久步） （课件出示 9）“久、步”的田字格课件。 “久”：独体字结构，注意不要写成“夊” “步”：注意上面是个“止”，不要写成“上”，下面不是“少”，比“少” 少右边的一点。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 （课件出示 9） 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四．总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识学了“雾” ，还学了雾的淘气，它 藏起了很多东西。下节课我们接着学。 【板书设计】 雾在哪里 淘气、顽皮藏起了 久步 课外作业新设计