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(八年级物理教案)物理教案-显微镜和望远镜 (八年级物理教案)物理教案-显微镜和望远镜 (八年级物理教案)物理教案-显微镜和望远镜 物理教课方案－显微镜和望远镜 八年级物理教课方案 [ 教课方案 ] 望远镜和显微镜是透镜的重要应用，不需要学生对他们的原理认识很深入，要点在于能够着手制作望远镜和凸面镜，提升实质解决问题的能力。 （ 1）课前检查。 要修业生在课前查阅有关望远镜、显微镜的知识，激发他们的好奇心和学习欲念。 （ 2）讲堂猜想，实验研究。 教师指引学生自主研究，自己在实验过程中发现了怎样制作望远镜、显微镜。并且还有多种门路，使学生获取成功感，激发学习热忱。 [ 教课目的 ］ 1．知道望远镜，显微镜的有关知识。 2．会利用透镜自制望远镜，显微镜。 3．对透镜的应用产生激烈的兴趣，激发学生的操作梦想，领会物理知识和 生活实质相联系。 [ 教具、学具、实验器械］ 1．学生用器械：（每桌一套）凹面镜一只，两个焦距不同的凸面镜，透明 的塑料架一个， 2．教师演示用：望远镜，显微镜（实物）。 ［教课要点］ 能够利用透镜自制望远镜，显微镜。 ［课前研究课题］ 1．检查望远镜、显微镜的发展史。 2．检查望远镜、显微镜的应用。 [ 教课过程 ] 共同研究过程 教师导航 学生活动 说明 一、投石问路 师问 :我们前面学习透镜有那些作用呢 ? 生答 : (1)能够用凸面镜制作照相机 ,它是利用凸面镜能成减小的实像制成的。 (2) 用凸面镜能够将物体放大。（ 3）用凹面镜来改正人的视力。（为本节课作铺垫。） 师说：神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特别的本事 ,他有千里眼 ,能够看到很远之外的东西 .设问 :大家想不想拥有和他有同样的本事呢 ? 生答 :想! 师 :我们只要要借用一特别的工具就能够实现大家的梦想 ,那就是我们今日要共同学习的 ------望远镜 !(板书 )-----故事引入，激发学生兴趣。 二、进行新课： （一）望远镜（ telescope）引出与望远镜有关的物理名称 这是大家平常见到的双筒望远镜（显现实物）。我们注意察看它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（显现望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，凑近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，因为凑近被察看物体。 生：有两个，都是凸面镜。 实物给学生一个立体的印象，再用课件显现双筒望远镜的框架图（突出透镜，忽视其余的器件，防止新的难点出现）。 师问：哪位同学用过望远镜的？用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的知识呢？ 大部分同学都举手学生踊跃踊跃的讲话。介绍自己找到的信息资料。 课前让学生把采集的资料用课件的形式显现。 学生研究实践创造研究气氛 师：同学们介绍的都很好！假如我们身旁有透镜，自己能不可以用透镜来构成望远镜呢？假如能，哪怎么样组合呢？第一大家察看一下你身旁有那些透镜，有几个？大家依据我的要求组合透镜察看物体，注意透镜的变化和每个透镜的位子！ 1．先取用一只凸面镜和凹面镜，凹面镜作为目镜，以凸面镜作为物镜，缓 慢调理两个透镜间的距离，直到看的最清楚为止。你看到远处的物体有什么变化？ 它的作用和什么使同样的呢！ 我们可不可以够用透镜自己做望远镜呢？怎么做？ 我们凹面镜作为目镜，以凸面镜作为物镜，能够制造望远镜，那么，把两个透镜调动位子，凹面镜作为物镜，以凸面镜作为目镜能够么？大家试一 试！那么两个凸面镜可不可以够制作望远镜呢？假如能够怎么组合呢？ 我们依据前面的做法来试一试，看看究竟能否可行？ 能够作成望远镜么？以为能够的，你是怎样组合两块不同的凸面镜的呢？ 其余同学试一试，以焦距较小的的凸面镜取代凹面镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，迟缓调理两透镜的距离。看行不可以？谁能总结一下，我们有几种方法来自制望远镜？ 生：两个大小不同样的凸面镜，一个凹面镜。学生着手操作 生：远处的物体变近了！生：望远镜生：能够！凹面镜作为目镜，以凸面镜作为物镜。学生操作。生：一片模糊，不可以够学生操作生：能够！还有说：不可以够！生：以焦距较小的的凸面镜取代凹面镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，调理两透镜的距离就能够了。 学生按要求操作。生：远处的物体变近了！生：两种 1．凹面镜作为目镜，以凸面镜作为物镜。 2．以焦距较小的的凸面镜作为目镜，焦距较大的作为物 镜。 设疑，激发学生兴趣。两透镜之间挪动不可以快，令人头晕！让学生获取成 功感，激发学生的研究热忱。教师不停发问，指引学生逐渐研究。 （二）显微镜（ microscope ） 在用两凸面镜做望远镜试，看不清的同学你试怎样摆放凸面镜的？大家依据这样的方法组合透镜，来看你们头发丝，你会有什么发现？恭贺大家，你们制造出了一个显微镜。以焦距较大的凸面镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。我们不可以够看见远处的物体，可是我们能够看见渺