初中物理_【课堂实录】探究电流与电压电阻的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第十三章欧姆定律 第一节《探究电流与电压、电阻的关系》教学设计 一、教学目标： 1. 通过实验探究电流与电压、电阻的关系。 2．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 3. 会用控制变量法研究物理问题；能用图象的方法处理实验数据并能得出相应的结论。 二、教学重点：实验操作过程是重点。 教学难点：设计实验是难点。在设计实验电路上，运用实验展示变阻器改变定值电阻两端的电压，为设计电路做铺垫。 三、教学方法：实验探究，启发引导。 四、教具：电池组，开关，定值电阻（3个），电流表，电压表，滑动变阻器，导线。 五、教学过程： 【复习提问】 1、电压是形成 电流 原因。 2、电阻表示导体对 电流 的阻碍作用。 导入：通过前面的实验，我们可以知道通过导体的电流大小与导体两端的电压和导体的电阻有关，它们之间有什么样的关系呢？本节探究。 导入：通过前面的实验，我们可以知道通过导体的电流大小与导体两端的电压和导体的电阻有关，它们之间有什么样的关系呢？本节探究。 【实验探究】 1. 提出问题：通过导体的电流与导体两端的电压、电阻有什么关系？ 2. 猜想与假设：（幻灯片展示1、2、3、4） 3. 制定计划与设计实验：【合作学习】（幻灯片展示5、6、7、8、9、10） 1）在探究电流与电压的关系时，我们应控制什么量不变？改变什么物理量？ 保持电阻不变，改变电压 。 2）在探究电流与电阻的关系时，我们应控制什么量不变？改变什么物理量？ 保持电压不变，改变电压阻。 实验方法：控制变量法。 3） 思考以下问题：（探究电流与电压的关系时） 小组间讨论回答。并分析两个方案的优缺点，确定改变电压的可行性方案。① 如何保持电阻不变？ 取一个定值电阻并作为研究对象 小组间讨论回答。并分析两个方案的优缺点，确定改变电压的可行性方案。 ② 测量哪些物理量？ 测量定值电阻两端的电压和电流 ③有哪些测量器材？ 电流表、电压表 ④如何改变定值电阻两端的电压？ 方法一：改变电池的个数 方法二：串联一个滑动变阻器 师强调指出：为方便分析数据，实验时我们慢慢调节滑片使电压表示数成整数倍变化，如1V、2V、3V４） 画出你们小组设计的实验电路图并连接实物图 师强调指出：为方便分析数据，实验时我们慢慢调节滑片使电压表示数成整数倍变化，如1V、2V、3V 引导学生分析：一次实验得出结论具有偶然性，应更换不同电阻进行多次实验，所以用5Ω、10Ω、20Ω。同时强调表格中单位的填写。 引导学生分析：一次实验得出结论具有偶然性，应更换不同电阻进行多次实验，所以用5Ω、10Ω、20Ω。同时强调表格中单位的填写。 　５）设计实验表格 电压U（V） R1电流I（A） R2电流I（A） R3电流I（A） 4. 进行实验：按照实验设计，完成实验，并把测得的数据填入表格中。 教师巡视指导，帮助困难学生。为了节省时间，每个小组只需测量一组数据。（幻灯片展示11、12、13） 教师巡视指导，帮助困难学生。为了节省时间，每个小组只需测量一组数据。 温馨提示： 1、连接电路时，开关应处于 断开状态。 2、滑动变阻器的滑片处于阻值 最大 位置。 3、注意认清电流表、电压表的 正负 接线柱及 量程 的选择。 4、闭合开关前，应仔细检查电路，确认无误后方可进行实验。 5、测量完后及时断开开关，避免通电时间长电阻温度升高，发生变化。 各小组将实验数据描在坐标纸上，通过图象总结规律。选3名同学说出各自小组的结论。老师点评5. 分析与论证：（幻灯片展示14、15、16） 各小组将实验数据描在坐标纸上，通过图象总结规律。选3名同学说出各自小组的结论。老师点评 1) 通过导体的电流与导体两端的电压的关系： 分析表格中的数据，并在图中画出电阻的U—I关系图象? ? 实验结论： 在电阻一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。 2）通过导体的电流与导体的电阻的关系： 【合作学习】 纵向比较表格中的实验数据，画出I-R图像，你还有什么发现？ 实验结论：在电压一定的情况下，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。 6.交流与评估 1）比较你所在小组提出的实验结论与其他小组的实验结论有什么差别？ 2）交流实验操作有没有失误的地方？有哪些疑问？3.探讨改进实验的措施 【梳理反思】 通过本节课的学习你有哪些收获？ 【课堂检测】 （必做） 导体中的电流跟导体两端的电压成正比的条件是_导体电阻一定___，一段导体 两端电压增大时，通过它的电流将_增大___，导体的电阻将__不变___。 2.根据下列一组实验数据，可以得到的结论是（ D ） 导体两端的电压 导体的电阻 通过导体的电流 4 V 5