初中道德与法治_【课堂实录】做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 初一上册第一单元第三课第二项目 做更好的自己教学设计 教材分析 本课是《道德与法治》六年级上册第一单元第三课“发现自己的”第二框。 （1）课标要求： 课程标准第一部分“成 长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 （2）整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自 己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。 学情分析 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。 教学目标 情感态度价值观目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养做更好自己的主动意识。 能力目标：学会积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。 知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。 教学重点 做更好的自己可以落实的行动及具体方法 教学难点 做更好的自己可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践 教学方法 绘本情境教学、活动教学、谈话式教学。 教学过程 【导入新课】 师：请同学们猜猜看这是哪一类书本。 谜语：小小书本，真是神奇， 儿童喜爱，大人钟情， 文字简洁，图画缤纷， 故事跌宕，意味深长。 师：那我揭晓谜底啦！当当当当~答案是绘本。你猜对了吗？老师很喜欢绘本，是个绘本迷呢。我家里有很多绘本。（ppt图片：书架上的绘本）这些可都是我的宝贝。不过呢，今天我特别愿意把我的宝贝拿出来和同学们一起分享。如果我喜欢的绘本，我们同学也喜欢，那我真是太高兴啦！今天我带来的是其中一本绘本——《自己的颜色》。 【讲授新课】 师：绘本故事的主人公是一只？ 生：变色龙。 师：这只变色龙碰到了一个难题。 变色龙的苦恼 鹦鹉是绿色的，金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的。所有的动物都有它们自己的颜色。只有变色龙例外。它走到哪儿，颜色就会随之变化。站在柠檬上，它是黄色的。藏在紫藤萝丛中，它是紫色的，坐在老虎身上，它就有了和老虎一样的条纹。 问题1：变色龙有什么苦恼？ 生：因为它变色，没有自己的颜色。 师追问：为什么没有自己的颜色就要苦恼啊？ 生：因为其他动物都有自己的颜色，只有变色龙没有。 师：嗯。因为自己和别人不一样所以苦恼。 问题2：在生活中，你有类似变色龙的苦恼吗？ 师叫2-3位同学说说他们的苦恼。 方案1：学生比较积极地分享他们的苦恼。 生1：我有类似的经历，我感觉其他同学都有自己的特长，就我没有。 生2：小学六年级的时候班级同学很多都戴了眼镜，我没戴眼镜，觉得我和大家很不一样。有时候我都希望我眼睛快点儿近视，这样我也能戴上眼镜了。 生3：我妈老是说隔壁那谁谁谁，在校学习成绩好，体育好，参加各类比赛奖拿到手软，在家还洗衣、做饭，打扫样样精通。然后说我怎么怎么懒啊，不努力啊什么的。 方案2：如果学生不说自己类似的烦恼，老师就自己说自己初中的时候的类似烦恼。 师：喔~我看到同学们都在点头，看来我那时的烦恼也是现在我们不少同学共同的烦恼呢。那同学们跟我说说心里话，你想不想变成爸妈口中“别人家的孩子”？ 生：不想（想）。 师：那你想不想变得比现在的自己优秀？ 生：点点头 师：我们成不了优秀的别人，却可以做更好的自己，对吧？（板书：做更好的自己） 那接下来我们看看变色龙是怎么摆脱它的苦恼的吧！看看它能不能给同学们一点启示。 师：变色龙 情景一：寻找自己的颜色 有一天，这只站在老虎尾巴上的变色龙对自己说：“如果我一直待在叶子上，我就会永远是绿色的，那样我也会有我自己的颜色了。”想到这儿，他就高高兴兴地爬上最绿的一片叶子。可是到了秋天，叶子变黄了——那只变色龙也变黄了。后来，叶子变红了，变色龙也变红了。再后来，冬天的寒风把叶子吹落枝头，变色龙也跟着落下了。在漫长的冬夜里，变色龙变成了黑色的。 问题1：变色龙成功找到自己的颜色了吗？ 生：它没有成功。 问题2：如果你是变色龙的好朋友，你会怎么安慰和开导它？ 生1：我会跟它说“干嘛要和其它动物一样有自己的颜色，如果你只有一种颜色了，那还叫变色龙吗？你就是你，独特的你自己。” 师：恩，每个人都是独一无二的，变色龙应该学会接受它的？ 生：独特。 （板书：接纳自己）