张小静Recycle教学设计.docxVIP

课题名称 Recycle 1 学段 小学 学科 英语 年级 四年级 册别 上册 单元 （章节） Recycle 2 课时 第二课时 设计者 张小静 所属单位 宁夏石嘴山市第十六小学 教学内容分析 本单元是针对第4-6单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读、听音填词等不同形式的活动组成。本单元的活动通过John和陈杰区Mike家参加家庭圣诞晚宴的情景，综合复习4-6单元的核心句型。本课是第二课时，主要内容包括P67 Look, listen and write. 主要通过一个情境小故事，融入本册语音知识，加强学生辨认单词，认读单词，拼读、拼写单词的能力。活动相对于本单元“圣诞节”的主题既相对独立，又有一定的练习，教师需要创设情景，在情境中凸显本单元主题，承上启下的将第一课时的教学内容自然的和本课时的语音知识灵活的串起来，提高学生的语音意识，加强学生语音知识在单词认读，单词拼读、拼写中的综合运用能力。 教学目标 知识目标： %以上的学生能掌握a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的长音发音规律，逐步做到见词能够拼读。 2. 90%以上的学生能运用a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的长音发音规律，逐步做到听音能够拼写。 技能目标： %以上的学生能够进一步注意到单词音形义之间的练习，整体学习单词，并能够将规律举一反三的运用。 %以上的学生能在图片的帮助下，阅读简单的绘本故事。 情感目标： 1.了解西方国家过圣诞节的文化习俗。 2.能够在课堂活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。 学情分析 一般特征：四年级学生已有一年的英语学习基础，对学习英语充满了好奇与浓厚的兴趣，模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的欲望。 初始能力：学生在4-6单元已学过有关家里物品设施、家人及职业；餐具及食物等词汇和句型，已经在三年级学习中掌握元音字母a, e, i，o，u在单词中的短音发音规律，在本册已经学习了元音字母在单词中的长音发音规律，能根据发音规律拼读简单的单词。 信息素养：学生能够在课下通过学习机、英语光盘、网络视频等途径，拓宽学习渠道，拓展知识面。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 方 法 及 策 略 教学重点 1.复习1-3单元的词汇和句型。 2.复习元音字母a-e, i-e, o-e在单词中的发音规则。 利用课件复习形容词，通过出示图片描述动物复习核心句型，通过拼词游戏让学生练习用已学的发音规则拼读单词。 教学难点 1.能够在情景下综合运用1-3单元的词汇和句型。 2.能够运用所学的音素知识拼读新的单词。 通过创设有意义的语境，让学生在语境中询问并回答某处有某物，介绍朋友的性格及外貌特点等；通过教师自创的情景巩固元音字母的发音，巩固语音知识。 教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料） 多媒体教室、PPT课件。 教学媒体（资源）选择 序 号 教学 环节 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 预期 目的 占用 时间 媒体 来源 1 热身复习 课件 the song: We wish you a Merry Christmas. 2. 创设情境，动画迷宫游戏。 B J J 用歌曲热身，活跃课堂气氛，创设情境，设计走迷宫游戏，有效呈现活动任务，激发学生学习兴趣。 5 光盘 自制 2 呈现与 操练 课件 1. 任务一：观看动画，加强单词认读，开火车练习单词认读。 2. 任务二： Listen and write.（听音写单词）。 E A B F 在游戏中复习本册语音知识，由听说过渡到读写，加强学生的语音意识，提高单词认读和拼读能力。 25 光盘 自制 3 拓展延伸 课件 1. Read the story. the questions. 3. Homework. H J F 通过阅读自编绘本故事，感受元音字母的音发音规律，提高阅读水平，增强学生的阅读体验。 10 自制 光盘 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 ③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等。 ④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等。 板书设计