《小学数学计算能力的培养策略研究》课题研究中期报告.docx

**市教育科学规划课题

中期报告

课题批准号

课题名称小学数学计算能力的培养策略研究

课题负责人

所在单位**县**学校

填表日期 2021.8.16

**市教育科学规划领导小组办公室制

中期报告活动提示：

中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期报告活动简况

（报告时间、地点、评议专家、参与人员等）

报告时间：2021年8月16日

2、地点：**小学会议室

3、主持人：**

4、评议专家：**

5、参与人员：课题主持人、课题组全体成员、业务主任、数学教研组部分成员

主持人：

各位领导、专家、老师们：

大家下午好！

非常感谢诸位能在百忙之中抽空来参加我们课题组的中期报告会!据我们课题组开题6个多月以来，我们利用各种各样的方法去提高我们农村学生数学计算能力，今天我们就根据我们在这一段的研究阶段性成果、问题给各位做详细的介绍，请大家给我们提出宝贵的意见，让我们更好的开展下一步的研究工作。

活动议程：

1.课题组主持人**主持会议并宣布中期成果，汇报会议开始。

2.课题成员张成宣读《小学数学计算能力的培养策略研究》中期报告书。

3.专家查阅课题资料。

4.评议专家反馈评价意见。

5.**校长对课题进行指导点评。

6.主持人宣布中期总结会议结束。

二、中期报告要点

（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字左右）

一、我们课题组主要用了调查法、经验总结法、交流法、行动研究法，

我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关问题转化的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为，通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。?

二、编制调查问卷，进行调查研究?

编制调查问卷，并选择30个样本进行调查、统计了解学生当前计算能力的真实水平及存在的问题，并根据调查结果分析制约学生计算能力提高的主要因素。?

三、调查情况

学生非常喜欢数学计算的占93％，一般的占7％；遇到简便算法时愿意花费一些时间思考和解决的学生占100％；遇到困难时立即请教家长、老师或学生的占56.7％，先放一放，然后再慢慢计算的占10％，和同学讨论解决的占33.3％；喜欢老师先给出提示的占6％，喜欢直接给出解题方法的占40％，喜欢老师用文字解决问题的占16.7％，喜欢老师用声音解决问题的占36.3％；可以很快弄懂题目的占87.7％，不可以很快找到计算方法的占13.3％；看到题目可以很快找到计算方法的占80％，不能很快找到计算方法的占20％。

从调査统计分析看，学生在数学计算能力现状总结如下：

（一）、缺乏独立思考的能力

学生不能积极主动地学习数学知识，遇到问题先问家长和老师，在教学实践中，教师应转变教师和学生之间的关系，突出学生的主体地位，让学生在实践中逐渐培养起独立思考、自主思考的习惯，激发学生对数学知识探究学习的热情，提升数学学习兴趣。

（二）、过分自卑，畏惧审题。

小学生，特别是学困生，克服困难的意忐比较薄弱，当他们看到复杂的计算题，条件繁多而又复杂且无从下手时，便会产生畏惧心理，变得紧张起来，从而丧失信心。

（三）、对老师、家长依赖性过强

具有这种表现的学生大部分是学业不良者，他们厌倦学习，玩心很重，因此在解决问题时，急于求成，消极应付，不能主动思考，全把希望放在别人身上。

四、通过半年多的的实验研究活动，在上级领导的关心和支持下，通过全体课题组成员的共同努力，本课题组在前阶段主要取得了以下一些研究成果：

《提高农村小学生解决问题能力》问卷调查及分析报告

2、三、五年级数学期中考试质量分析报告

3、实践成果

学生的智力因素和非智力因素得到了良好的培养：学困生对数学