《进位加》教学设计—珠心算教案.pdf

. 《 进 位 加 》教学设计 四川省德阳市罗江县略坪镇广富学校 教学内容： 珠心算数 1 至 9 的一位加一位的进位加与人教社义务教育课程标准实验教科书 《数 学》一年级上册第 9 单元《 20 以内的进位加法》的相应内容（ “20 以内进位加法表”见 附表 1） 教学目标： 1、使儿童初步探索并掌握进位加的正确珠算方法，会双手同时拨珠。 2、通过教学，帮助儿童进一步发展想象力和记忆力，能在头脑中形成两位数的珠 映像。 3、通过珠算、心算学习，使儿童感受珠心算在数学学习活动中的作用，并在数学 的珠心算中获得成功体验，树立自信心。 教学重点： 1、“补十数”与“凑十数”和“拆小数，凑大数” 、“拆大数，凑小数”、“交换律” 法在珠算心算与相应数学内容中的同化运用。 2、双手同时拨珠。 教学难点： 脑珠像在儿童大脑中的建立。 教学准备： 1、数珠卡片。 26 张，用绘图纸制。每张卡片大约长 12 厘米，宽 9 厘米；一面写几 加几，背面画珠像。如图 9+4 。用作引导儿童建立看心算 的脑珠像。 2、拖动投影单片。若干张，用投影仪明胶片制。每张投影单片大约长 22 厘米，宽 3 厘米，可纵向平均分成 10 份。单片上可画 10 笔 1、2 位和 10 笔 1、2、3 位加减心算 过程答数图。再拟制若干张与拖动投影单片相配合的题单卡片（如下图） 。另用吹塑纸 制一张与投影仪书写台大小相等的盖片，在盖片适当位置剪一大约长 3 厘米，宽 2 厘米 的长方形孔。使用时，教练念首数，儿童作听心算空拨动作，脑中存储此数珠映像，教 练随即出示首张珠像，儿童目视投影屏幕加深其珠映像；教练再念第二个数，学生续作 . . 叠加（减）空拨动作，口中轻声或无声念出第二加（减）数答数，脑中并存储，教练庚 及拖动第一次和（差）珠像，儿童目视投影屏幕第一次和（差）过程答数对正，依此循 环操作，帮助学生导入珠像图。 3、CAI 课件 4、录音磁带 附表 1：进位加 9 +2 8 +3 7 +4 6 +5 5 +6 4 +7 3 +8 2 +9 9 +3 8 +4 7 +5 6 +6 5 +7 4 +8 3 +9 9 +4 8 +5 7 +6 6 +7 5 +8 4 +9 9 +5 8 +6 7 +7 6 +8 5 +9 9 +6 8 +7 7 +8 6 +9 9 +7 8 +8 7 +9 9 +8 8 +9 9 +9 附表 1：破 5 进位加 5 +6 6 +6 5 +7 7 +6 6 +7 5 +8 8 +8 7 +7 6 +8 5 +9 5、儿童人手一把小算盘。 以上教学准备的教具，分类收集、专贵储存，可供重复使用，一卡（具）多用，一 劳永逸。 . . 教学过程： 一、拍手游戏，激发兴趣 补 10 数对口令。 二、创设情景，引领“问题” CAI 课件出示展现“九义”教材课本 P96~97 的运动场面内容。教学片段