人教版小学语文四年级上册《语文园地六口语交际》教案12.docx

成长路上，与爱同行 教学目标： 1、让学生对成长中协助过自己的人表示感谢， 或对身边需要安慰的人实行安慰，提升口语交际水平。 2、感受人间真情，通过谈话交流、模拟情景，学会如何用言语表达感谢与安慰 ，同时锻炼表达水平和人际交往水平。 3、让学生能够用言语倾诉自己的烦恼， 并能用准确的心态去面对成长中的烦恼。 教学重点： 引导学生在不同的情况下能用不同的语言去感谢他人、 安慰他人，体验关爱他人、协助他人的快乐。 培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 教学难点： 能够灵活使用所学的方法实行感谢与安慰。 教学步骤： 一、课题导入。 有缘千里来相会！感谢上苍，给予我们相识的缘分！感谢这份缘，让我有幸 见到你们这群活泼可爱的孩子们！ 我姓周，大家能够叫我周老师。 咱们今天这节 口语交际课的内容就是来学习向别人表达自己的感谢与安慰。 （板书：感谢和安 慰） 师：发现了“感”与“慰”有什么共同的地方吗 ?这节课的要求会跟心有什么关 系？ （ 白板表现）要用心体会，真心表达，细心倾听。 二、学习感谢 1）让感谢更具体。 师：孩子们，我想问一问你们：你有没有最想感谢的人？思考一下！假如我 就是你的 ##，你想对我说些什么？听了你的话， 我很受感动。 因为你说出了感谢的原因，说的很具体。 （板书：说出原因） 2）让感谢更动人。 师：谁再来说说你最想感谢谁？你说的真具体，现在我们大胆想象一下，如 果没有他，你的日子会是怎么样的？你能把你想象的画面融入到你对他的感谢之情吗？（板书：使用假设）加入了假设的画面，让你的感谢更加动人了。 3）让感谢更美丽。 师：还有没有同学说说你最想感谢的人是谁？那你的语言能不能更优美一点？（播放课件 ) 我们来看看智慧锦囊给我们带来什么提示？ 智慧锦囊是想告诉我们能够使用什么方法呢？（板书：使用比喻）哪位同学能用这种方法，来感谢一下你最想感谢的人？ 4）小组合作 出示《好人好事公示栏》 ，请各小组代表，上台抽取小组协助的对象，小组之间互相交流，怎样能够使你们小组的感谢更加动人动情！ （5）总结 从同学们精彩的话语中，相信大家已经都懂得了如何用言语向别人表达感谢， 其实除了这些， 表达感谢方式还有很多， 送上一个温暖的拥抱， 准备一份精心的 礼物，献上一首动听的歌曲，都能让我们感受到爱的存有！ 三、学习安慰 （ 1）情景再现。 心怀感恩之心，这是爱！心怀怜悯之心，这也是爱！人总会有伤心烦恼的时候，这个时候，作为朋友、同学、家人，我们需要对他做些什么呢？一句暖心的安慰，会让人如沐春风。 那么，我们应该怎样去安慰人呢？一起来看看咱们班的 明星代表队给我们情景再现，看看别人是怎么安慰的！ 在看之前，老师想说：倾听是一种重要的本领， 善于思考更是通往成功的秘诀！ 请大家边听边想： 你觉得哪一句话的安慰最有效果！ 2）交流感受，学习方法。 3）使用方法 师：孩子们，学到这儿，相信大家安慰人的本领肯定有所进步了！谁能够选择一 个你喜欢的方式来安慰一下我这颗忐忑不安的心呢？看看谁是贴心的小棉袄， 能让老师心里感到温暖。 （ 4）、创设情景，交际模拟 1、师：同学们，你们是不是也遇到过让你特别烦恼伤心的事呢？下面就请大家分成小组，一名同学说说他的烦恼，其它同学想想办法如何安慰他。 2.小组交流 3.模拟现场。 师：告诉你们一个好消息，你们学校打算创办《真情聊天室》的活动，这个期的主题就是《最近比较烦》 。现在正在招募两位嘉宾给大家倾诉一下他的烦恼，并请现场观众现场给予安慰！ 主持人：大家好，我是今天的主持人，欢迎大家来到真情聊天室。首先来听听今天的两位嘉宾最近在烦些什么。 学生现场用安慰的话语为嘉宾现场排忧解难。并点评。引导嘉宾即时感谢。 4、归纳总结：谢谢今天的两位嘉宾，也谢谢我们在座的每一位观众，让我们感受到了爱的温暖与力量！ 四．总结课题，升华情感。 1.相聚是短暂的，又到了说“再见”的时刻。在你们未来成长的道路中，可能要经历很多的风风雨雨，希望你们能够用准确的心态去面对它们。在此，老师，想送你们一些话，让我们彼此共勉！ （配乐师朗诵） 感谢那些失败，让我汲取了经验。 感谢那些欺骗，让我增长了见识。 感谢那些压力，让我经历从未有的勤勉。 感谢那些蔑视，让我激发了斗志。 感谢那些恐惧，让我学会面对危险。 感谢那些烦恼，也许它就是一把向前的钥匙！ 2.孩子们，让我们积极、乐观、勇敢地去迎接成长中的那些风雨吧！你们将一定会成为了不起的人！