07《怎么都快乐》部编版小学一年级语文下册精品教学设计.pdfVIP

7 怎么都快乐 教案设计 教学目标 1．认识 “怎、独”等12个生字，读准多音字 “得”的字音；会写 “玩、很”等7 个字。 2．联系上下文了解 “独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累 “跳 绳、踢足球”等词语。 3．借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复 朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 教学重点 联系上下文了解 “独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌 的情趣；积累动宾结构的词语。 课前准备 教师准备：1.制作教学课件、生字词卡片。 2．准备学生课间游戏活动的照片。 学生准备：借助拼音自读课文。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一 谈话导入，引出课题 1．(课件播放学生做游戏时的照片)导入：同学们，刚才的课间十分钟你们玩得快 乐吗？为什么？(生交流) 2．揭题：是啊，一个人玩有一个人玩的快乐，许多小朋友一起玩，大家会感到更 快乐，怎么都快乐。 3．板书课文题目：怎么都快乐。 4．指导朗读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？ 二 初读课文，识记生字 1．教师范读，学生仔细听老师读课文，想一想：文中的小朋友都玩了哪些游戏？ 他们快乐吗？ 2．自由读课文。出示要求。 (1)借助拼音读准字音，把语句读通读顺，边读边对照生字条圈出12个会认字和1 个多音字。 (2)读完诗歌后，标一标诗歌一共有几个小节。 三 交流汇报，检查字词 1．指名读课文，圈画游戏的名称，读准读好这些短语。 (1)折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 (2)讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 甩绳子 (3)拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会 2．出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音 “怎、很、音”， 后鼻音 “绳、讲、行”。读准平舌音 “怎”和翘舌音 “绳”。读准多音字 “得”，强调 它在本文中读děi，一般用于口语表达中，如 “你得快点”“就得这样做”。 四 识记生字，交流方法 1．说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 2．教师课件出示生字，学生开火车认读。 3．归类识记生字。 (1)出示游戏活动图片及相关词语，自由读一读：跳绳、讲故事、打排球、打篮球、 打羽毛球、开运动会。 (2)动作模仿识记 “跳绳”。“跳”字是什么偏旁？你能做个跳的动作吗？(“跳” 与脚有关，是足字旁；“绳”是绞丝旁，和丝线有关。) (3)哪些生字还可以利用偏旁来识记呢？(讲、排、篮、球) (4)加一加，换一换识记 “羽、戏”。(两个 “习”加一加，认识 “羽”；与 “找” 换偏旁，认识 “戏”。) (5)偏旁归类识记 “连、运”。 (6)字源识记 “行”。 甲骨文 金文 小篆 五 合作朗读，发现规律 1．师生合作朗读游戏名称，老师说动词，学生说名词。 2．交流：你发现了什么？(前面的字是表示动作的词，后面跟着的是表示名称的词。) 3．你还能说出几个这样的短语吗？ 六 规范书写，形成习惯 1．出示本节课要求会写的两个生字 “讲、许”。 2．指导写法。 (1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。) (2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画都要写在横中线上。 “讲”左窄右宽，右边部分 “井”的竖要写直，第二横穿插到提的上方，撇穿插到 提的下方，把整个字写紧凑。 “许”右边部分 “午”的竖要写直，第二横穿插到提的上方。 (3)师范写，生书空。 3．学生各描红一个，再临写几个。 4．反馈，评价。 第二课时 一 检测旧知，比赛朗读 1．教师出示字词卡片，学生开火车读。 折船 折马 跳绳 搭积木 看书 画画