09《夜色》部编版小学一年级语文下册精品教学设计.pdfVIP

9 夜色教案设计 教学目标 1 12 1 7 ．认识 “胆、敢”等 个生字和厂字头 个偏旁；会写 “色、外”等 个字。 2．能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3．初步懂得 “克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学重点 读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件，生字卡片。 学生准备：回忆生活中自己害怕什么。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一 情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)说一说你看到了一个什么样的夜晚。漆黑( ) (3)在这样漆黑的夜晚，你们会感到害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 2．进入情境，揭示课题：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天 我们就一起走进 《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。板书课题( ) 二 初读诗歌，认读生词 1．教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。自由朗读诗歌。 2．学生按照要求自由朗读诗歌，并圈画出本课的生字。教师巡视指导，及时纠正 字音。 3．同桌相互检查生字，教师相机指导认识新偏旁 “厂”。 4．小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 5．指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 三 检测字词，巧记生字 1．多媒体课件出示生词：胆子 勇敢 往来 外面 窗户 忙乱 偏见 散步 原来 好像 微笑 2．开火车认读生词，教师适时纠正字音。 (1) sàn “散”是平舌音，请大家跟我读一遍。 “散”是多音字，在本课中读 ，可以 组词为 “散步”，还可以组词为 “分散、解散、涣散、散落、散失”。 (2) “窗”是翘舌音又是后鼻音。出示图片，小篆 “窗”。“囱”是 “窗”的本字， 古代 “囱”“窗”通用，小篆 “囱”像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出 烟。后加 “穴”构成形声字。 3．游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课的生字，请同学当小 老师领读生字，说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。 (1) “胆”读三声，月字旁加个 “元旦”的 “旦”字就读 “胆”，大胆的 “胆”。“像” 比“象”多个单人旁。 (2)利用形近字的方法。如， “往”比“住”多了一笔。 (3) “偏、乱、像”是三拼音节，可以用加一加的方法识记。出示 “乱”的字源图识 字。 “乱”的本义是上下两只手在整理架子上乱糟糟的丝线。 (4) “原”是整体认读音节，可以用扩词的方法来识记：原来、草原、高原。“微” 也可以用扩词的方法来识记：微笑、微风。 四 诵读诗歌，巩固识字 1．学生再次朗诵诗歌，边读边完成活动卡内容。 一字组多词 胆( )( ) 勇( )( ) 原( )( ) 微( )( ) “刀”形帽在尾 “巴”上。( ) 两个 “主”人。( ) 猜谜语 一 “日”不能 “免”。( ) 竹字头下逃之 “夭”夭。( ) 找出形近字 处—( ) 住—( ) 象—( ) 刮—( ) 冉—( ) 2.交流检查活动卡内容，全班订正，教师相机指导。 五 独立观察，指导书写 1．观察生字 “外、看”的书写