统编版三年级上册第二单元教学设计-优质教案(推荐).doc

（小学部）集体备课表（单元分析） 备课组 三语 周次 3 时间 单元主题 金色的秋 单元基本情况分析 本单元已金秋时节为主题，编排了《山行》，《赠刘景文》，《夜书所见》三首古诗，和《铺满金色巴掌的水泥》，到《秋天的雨》。《听听秋的声音》三篇课文，从不同的角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天。《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。 单元教学目标 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本单元是在二年级各种理解词语的方法基础上的延展和提升。旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。 学习日记，注意日记的格式和内容 积累词语 单元教学重点 难点 教学重点：运用多种方法理解词语 教学难点：学习日记，能将生活中的所见所闻记录下来 各课时的主要知识点、教学重点分析 课文： 1、认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写27个词语。 能接住注释理解诗句的意思，背诵3首古诗，默写《山行》。 能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落，摘抄自己喜欢的句子。 能留心观察生活，仿照课文或“阅读连接”，写出自己看到的景色。5、能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。 习作： 1、借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处，日记可写的内容和日记的基本格式。 能用日记记录自己的生活。 语文园地： 1、能结合自己的已有经验，总结理解难懂词语的方法。 能写出形容四季的词语，并和同学交流。 能用甘比书写8个字，注意执笔姿势。 积累与秋天有关的词语 5铺满金色巴掌的水泥道 教学目标： 知识与技能 1．会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“金色、水泥”等17个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 过程与方法 能利用多种方法理解“明朗、零乱”等词语的意思，交流理解词语的方法，能摘抄自己喜欢的句子。 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 情感态度与价值观 通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 教学重点： 朗读课文， 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点： 学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备：教学课件，词语卡。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1．会认本课6个生字，会写13个生字。 2．学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。 3．初步感知文意，了解课文内容。 教学重点： 掌握本课生字词语，运用多种方法理解词语。 教学难点： 读懂课文，了解课文内容，感受文意。 教学准备：生字词语，课件。 教学过程： 一、导入新课 说说你喜欢什么树？为什么？课件出示图片：你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树，手掌。） 交流资料： 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。（板书课题：5 铺满金色巴掌的水泥道 学生齐读课题。） （1）质疑课题：读了课题，你有什么疑问？（巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？） （2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。（如：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。） （3）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！ 【设计意图：利用学生喜欢的图片导入课题，激发了学生的的学习兴趣。借助图片了解树木，通过课题质疑，提高了学生的阅读期待。】 二、介绍作者 张秋生，天津静海人，上海出生，天津市静海县人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《"啄木鸟"小队》、《校园里的蔷薇花》、《燃烧吧，篝火》、《三个胡大刚的故事》等。 作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。 三、初读感知 1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2．学生初读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3．检查初读情况 （1）认读生字。练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴（重点指导生字 “增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学