人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳话》教案5.doc

人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳的话》教案5 人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳的话》教案5 人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳的话》教案5 《太阳的话》教课设计教材剖析：这是一首抒怀诗，诗人以拟人的手法，给予太阳人的语言与思想，展现了太阳盼望走进小屋，翻开人们封闭的心灵，让人们享受亮光、暖和、花束、香气和露珠，呼唤人们敞高兴扉迎接光明， 促进人们建立起踊跃乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不简单理解， 教师在讲堂教课中应多注意指引，以自己的激情煽起学生学习的热忱。学情剖析：自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文渐渐增加，学生对此类课文特别喜爱，拿到课文，都会不由自主的高声朗诵，而且也已具备了必定的朗诵水平易理解水平。学习本文，应抓住学生这个水平，采纳多种方法指引学生读，指引他们在读中悟，进而达到本课的学习目标。教课方法：让学生经过默读、朗诵、朗读等多种方法认识诗意，领会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到心里，亲身感觉生活的美好，进而唤起人们珍爱生命，追求光明，热爱生活的感情。教课目的： 1、理解本课2个生字，会写3个生字。、抓住要点词语，指导学生有感情的朗诵课文。背诵诗歌。、理解诗歌内容，领会太阳盼望唤醒人们，敲开人们心灵的急迫心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的感情，形成踊跃进步、乐观向上的精神。教课过程：一、导入新课，激发兴趣来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身旁，听听太阳的话。（板书：太阳的话）二、逐层读文，整体感知、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。、第二遍读文，要求：在认字基础上，加迅速度，读顺每句话。、第三遍读文，要求：高声朗诵课文，力求达到通畅、流畅的成效。、第四遍读文，要求：默读思虑，经过读文，自己知道了些什么？ [设计企图：“书读百遍，其义自见”，本环节采纳逐层深入读文的方法，旨在指引学生经过读，整体感知课文内容，整体掌握课文内容。]三、再读诗歌，体会感情、指名朗诵，标画出自己最想读的词句，并把自己的感觉写在旁边，相互沟通。、指引学生抓要点词句，报告读文收获。依据学生报告相机赐予感情读文的指导，要点指导以下几句话的朗诵：（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。相机用特别平易、柔和的语气读儿歌指引：“太阳太阳起得早，急赶忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面景色多美好。”同学们，太阳公公叩门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你领会到的心情读好这句话。（指引生读出急迫的语气，领会太阳盼望快步进入小屋的感情。）（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬开端来，张开你的被睫毛遮住的眼。”（指引生联系实质，模拟清晨妈妈叫自己起床的情形。）带着此时的这类语气与领会到的心情读好这句话。（指引生语速由慢到快，由缓到急，读出急迫心情。）（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露珠，洒满你们心的空间。”（指引生先读，并谈对这句话的理解。）同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露珠送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到心里，亲身感觉到生活的美好，进而唤起人们珍爱生命，追求光明，热爱生活，形成踊跃向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感人着我们大家。来，带着你此刻的领会再读这句话。（指引生语气加重，体会到太阳的无私奉献精神。）听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只需人人都献出一点爱，世界将变为美好的人间”相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。（4）带着对课文的理解，感情朗诵课文。 [设计企图：本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟课文的基础上，抓住段落的要点词语、句子，让学生在自读、自悟中领会文章的内涵，将自己对文章的理解，经过感情读的方式表现出来。]四、朗读诗歌，感情升华太阳――这个暖和的使者，把无穷的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳寂然起敬，我们应当如何来表达对太阳的感谢之情呢？让我们举行一次朗诵竞赛，作为礼品送给太阳吧！、师生齐朗诵。、在教室里选择适合地点，发挥自己的表演才干，加上动作，感情练读课文。、生朗诵展现，全体同学担当评委，赐予评论。、师配乐感情朗诵，达到感情的升华。、竞赛背诵诗歌。[设计企图：入情入境的朗读，使学生真切进入课文所创建的境界中，以朗诵竞赛的方法，让学生在充分阅读的基础上，体验感觉，放飞想象。]五、谈收获，记感觉同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感觉？请用几句话总结出来，记在课本上。[设计企图：记漫笔，是我们每学一篇新课文的必备环节，学生能经过记漫笔这个环节，再次将思路回归到课文整体上， 进一步从整体上感悟课文内容，深入学文后的感情。同时，记漫笔也是培育学生优秀阅读习惯的一个重要方法。]六、拓展延长，感情深入太阳是光明、暖和的使者，让我们用“您”称号太阳，写一首