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2020学年学习计划 （一）个人现状 今年是我从事教学工作的第7年，自工作以来在学校的关怀和指导下，在工作方面取得了一点进步，但更多的看到是自己的不足，这其中没有过任何对自己教育工作负责任的规划，虽然有时候说我正在努力的让自己成为一名优秀的教师，但是没有任何具体、可达到的目标，所以常常成为行动上的矮子。在教学中，缺少对解决问题的预见性和系统性学习把握。在遇到课堂教学中需要用理论来指导实践时，显得力不从心。不能从心理学、教育学以及数学学科的特点去把握学生的内心世界，促进学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。对学生课堂教学的组织实施略显被动，缺乏创造性和个性化的特点。对学生学习状态的把握缺乏动态把握，学生被动的学习状态多，主动的学习状态少。总之，在许多方面还需要好好学习，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。 （二）主要原因 学科专业素养不高。一是教材解读不够准确。只关注教材的例题讲解和练习处理，不关注教材中渗透的数学思想和方法挖掘；二是课标理念领悟不够深入。只了解学段目标的总体要求，不能够准确把握课时目标的基本要求。三是教学手段的创新与实践不足。有了现代化的教学设备和教学手段，很少自制教学用具。 2、教学积极性不高，有职业倦怠感。对教学工作缺乏创造力。主要是看学生的考试成绩；教学思考，教学感悟，教学心得没有时间整理及思考。 3、受客观因素制约。教学任务繁重，缺少研修的时间和空间。学生人数多，大量的时间忙于批阅学生作业，缺少时间，缺少精力开展教学研究，总结教学经验，创造教学成果。长此以往，身心疲惫，无暇顾及自己的专业发展。 （三）研究、需求方向 1、成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。 2、进一步领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。 3、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己以下方面的能力：智慧能力、教育能力、班级管理能力、教学能力、教科研能力。 （四）根据以上分析，我制定了第一年的学习计划 1、阅读2本教育教学著作，并写读书笔记。 2、积极参加公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等活动，与各成员间相互学习、交流、研究、合作，提高自身专业能力。 3、积极主动承担公开课教学，通过磨课，强化内功，促进学习，提高自己的教育教学水平。 4、争取外出学习观摩，多听名师课例，并积极参加区级或市级教研活动，多听、多思、多议、多记、多研，并及时写心得体会，做好总结。 5、撰写一篇具有一定质量的教学论文，并积极参与论文评比。