师德先进个人事迹材料(多篇范文).doc

师德先进个人事迹材料 师德先进个人事迹材料 从教以来，忠诚于人民的教育事业，尽职尽责，为人师表。在工作中，认真贯彻党的教育事业、忠于党的教育事业，始终以新课程改革为理念，积极要求进步，始终严格要求自己，牢记党的教育宗旨，全心全意为学生服务。在教育教学过程中，以纯朴踏实的工作作风，精益求精的教学态度，勇挑重担无私奉献的师德赢得了学生、家长以及学校领导的一致好评。在近几年的工作中，深深地体会到：爱是教育好孩子的根本，认为做一名合格的小学教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。 一、爱心熔铸感化教育。 关心爱护学生是教育学生的基本前提，是教师的美德。要了解学生的疾苦，为他们排忧解难，使他们得到爱的温暖，这是激励学生进步的强大动力。 XX 年下半年，班内有位女同学，情绪消沉，课后我热心地和她交谈，她哭着告诉我，她病了，难受。望着学生苍白忧愁的脸，一种对学生同情、怜爱之心油然而生，马上带这位女生去看病。被诊断后，需要住院治病。她家生活困难，父、母亲多在家务农，勉强维持全家生计。得知这种情况后，作为教师以自身的师德风范去影响学生、教育学生、关心学生，在全班同学中开展了“献爱心”活 动，学生勇跃捐款。当这捐来的钱送到这位同学的病床前时，家长感动得热泪盈眶。这名学生虽在家休息了整整 1 第1 页共27 页 半个月，但在此期间单独给她补课，而且每天放学后都安排好学生去帮助她。 我用这种真正的爱心和强烈的事业心以及责任感，投身到心爱的教学工作中，真正的关爱每一个学生。在我的眼睛里根本没有“后进生”这个概念，能够以情激励学生，对品学兼优的学生严中有爱；对后进生不冷漠歧视，尊重每一个学生的人格，引导学生学会做人，逐步培养他们的好习惯，经常捕捉学生的闪光点及时表扬，使他们慢慢转化，成为进步生。 尤其关爱留守儿童 ,对留守儿童倍加关注 ,经常与他们交流 ,使自己成为留守儿童最信任的朋友。在教学中多以鼓励式教学为主。不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边 ,以防不懂事的小学生互相对比 ,让留守儿童觉得“低人一等”。与孩子每星期至少一次谈话 ,帮孩子解决每一个问题 ,在生活、学习、品行等方面给予特殊关爱。诸多教育家都指出 , 没有对学生的爱 ,就不会有真正的教育 ,爱是教育学生的前提 ,在教学工作中应把爱放在重中之重的位置。从小事上细节上多关心他们。时刻关 注他们的思惟转变 ,实时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱 ,在日常的工作中 ,把留守儿童当成自己的孩子 ,立异思绪 ,积极试探 ,注重从 日常平常糊口细节、亲情体验、心理教育等各个方面增强教育指导 ,力争让留守儿童找回亲情、找回欢愉 ,健康成长。 二、多一些忠诚，播撒良好的种子。 第2 页共27 页 有人说：“老师是一张弓，学生好比有生命的箭，借你的力而奔 向前方。”在平时写字教学中，我抓住学生爱听故事这一特点，收集 了一些古今书法大师少年时代练字的传统故事，从而激发学生写字的 热情，如王羲之兰亭练字，久而久之洗墨池的水也变成黑色的了，最 后成为了有名的书法大师。写字课上我更注重当堂范写，强调起笔、 收笔，学生一看就清楚，省时又见效。对待平时作业，我要求学生树 立“提笔即是练字时”的意识，无论是什么作业本，都要求学生字要 规规矩矩地写，不得马虎，不认真的重写，决不姑息。在我长期严格 要求下，学生的写字习惯及写字水平都取得了极大的进步，每次作业 常规检查，学生一手端正清楚的小字，都给检查老师留下深刻的印 象。 辛勤的劳动赢得了家长的信任，我在家长中树立了较高的威信，他们觉得把孩子交给我放心。 三、多一点忘我，多一点关爱，欣赏花开的细节。 当一名合格称职的教师，就得在放飞青春的梦想中多一点忘我。为了花朵的绽放，为了童心的飞扬，我默默地奉献，忘我地耕耘。 高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”是的，在工作中，我常提醒自己多给孩子一份宽容，一份关爱。为了学生，我在变，在对学生的关爱 第3 页共27 页 中我变得成熟。当学生生病时，我送上轻轻的问候，像妈妈一样给他们关怀；当学生失意时，我给予热情的询问，细心的剖析，成为孩子们的知心姐姐。 我班王明杰同学平时课堂上一向思维活跃、发言积极，学习优秀。这几天不知怎么了？他上课时思想不集中，心事重重，成绩也直线下滑。我找他谈话，了解情况，他哭着告诉我，妈妈病了。星期天我随即去他家进行家访。当得知孩子的学习成绩下降，他奶奶流着泪跟我说：“杰杰的妈妈住院了，这几天一家人忙得家里、医院两头跑，忽略了孩子，袁老师，给您添麻烦了！”听了这话，再看着眼前这一老一少祖孙俩，我的心揪得紧紧的，一时间找不到安慰的话 语??之后的几天，我在课堂上时刻关注着这个孩子，多给他表现自我的机会，转移他的注意力。下课了，我常安慰他：“袁老师和杰杰一样有信心，相信妈