部编小学语文单元作业设计五年级下册第二单元.docx

基于核心素养的单元作业设计 科目： 小学语文 内容：五年级下册第二单元 1 小学语文单元作业设计 一、单元信息 学科 语文 年级 学期 教材版本 单元名称 第二单元 基本 信息 教育部组织编写（人 民教育出版社出版） 五年级 第二学期 单 元 组 织方式 ? 自然单元 ? 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 《草船借箭》 《景阳冈》 第 课 5 2 3 4 第 6 课 第 7 课 第 8 课 课 时 信 息 《猴王出世》 《红楼春趣》 5 6 7 8 《怎么表演课本剧》 《写读后感》 口语交际 习作 《语文园地》 语文园地 快乐读书吧 《读古典名著，品百味人生》 二、单元分析 本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇文章：《草船 借箭》是根据《三国演义》相关情节改写的，《景阳冈》节选自《水浒传》， 《猴王出世》节选自《西游记》，《红楼春趣》节选自《红楼梦》。本组 课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产 教 生阅读古典名著的兴趣。本单元口语交际以“怎么表演课本剧”为话题， 组织学生开展课本剧表演前的讨论，意在引导学生通过小组交流，积极参 材 与讨论，发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同 决定。本次习作的内容是“写读后感”，意在让学生学习清楚地表达自己 在阅读过程中产生的感想。语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平 台”旨在引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法。“词句段运用” 意在引导学生运用学过的方法解决阅读古典名著中的问题。“日积月累” 安排了唐代诗人王维的《鸟鸣涧》。本册“快乐读书吧”以“读古典名著， 品百味人生”为主题，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行 拓展阅读，从中认识经典人物，品读精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。 分 析 2 五年级学生已具有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的积累 推想词句的意思。默读有一定的速度，在阅读时能初步把握文章内容，抓 学 住人物的语言，动作感受人物的品质，此外学生在以往的阅读和生活体验 中，通过影视、童书等渠道，对四大名著有了一定的了解，这些知识储备 情 和阅读经验，为本单元的学习打下基础。但真正阅读古典名著还是第一次， 阅读时有畏难情，理解上有一定难度，这也是本单元教学的重点和难点。 本单元的习作要求是学习写读后感，意在引导学生回顾读过的文章和 书籍，关注阅读过程产生的思考和感受，并清楚地表达出来。但是学生第 一次接触写读后感，但怎样清楚写出自己的感想有一定难度。 分 析 三、单元学习目标 单元学习目标 序号 认识 50 个生字，读准 5 个多音字，会写 26 个字，会写 17 个词语，积 累古诗《鸟鸣涧》。 1 2 能初步了解读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物 的特点。 能主持关于“怎样表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论， 发表意见，并通过协商形成一致的看法。 3 4 5 能初步了解写读后感的基本方法。能选择读过的一篇文章或一本书写 读后感。 能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课 外阅读的成果。 四、单元作业目标 序号 单元目标描述 1 2 3 4 5 6 在具体语境中积累、运用学过的生字词语。 在阅读中运用多种方法猜测词句的大致意思。 熟练背诵并并积累古诗《鸟鸣涧》。 抓住事情的起因、经过、结果，把握课文主要内容。 通过人物的动作、语言、神态，感受古典名著中人物的特点。 通过想象创造性复述故事，能加上动作、神态，注意语气，把故事 讲生动。 7 8 选择读过的文章或书籍，从不同角度写清楚自己的感想。 以“怎样表演课本剧”为话题主持讨论，引导小伙伴积极参与，发 表意见，形成一致看法。 9 用学过的方法尝试阅读古典名著，乐于与小伙伴分享阅读成果，感 受传统文化的魅力。 3 五、单元作业设计 2021 年，教育部办公厅、中共中央办公厅、国务院办公厅先后颁布 设 计 与 流 程 《关于加强义务教育学校作业管理通知》《关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件。基于文件精神，认真 学习《义务教育语文课程标准》（2022 版），研读教材，立足核心素养， 确定单元作业目标，创新作业设计，落实评价体系，从而完成本单元作业 设计。 4 （1）凸显传统文化，落实立德树人。 本单元是中国古典名著阅读单元，作业设计重在引导学生关注语言 现象，感受古典文化的魅力，同时创造性引入评书、快板、武术、风筝等 课程资源。此外，无论是标题命名、评价策略，还是整体风格，无不体现 中国文化元素，激发学生继承和发扬中华优秀传统文化，达到立德树人的 育人目的。 设 计 理 念 与 方 法 （2）构建学习任务群，创设真实语言实践情境。 《义务教育语文课程标准》（2022