高中生物_体内受精和早期胚胎发育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“体内受精和早期胚胎发育”一节的教学设计 1. 设计思路 《胚胎工程》首次编入高中生物选修教材，对教师和学生来说都比较陌生，本节是《胚胎工程》专题的基础，理论性较强，抽象和深奥。但正值青春期的学生对生命的诞生、生物个体发育有着强烈的好奇心和求知欲，容易激发学习兴趣。因此，借助多媒体和网络，化抽象为直观，充分调动学生的主动性，尽量让学生在课堂上多动脑、动手和动口，引领学生进行探究；采用问题导学、快速阅读、小组合作等多种方法，让学生自主学习、合作学习，达到知识、能力、情感的三维目标；同时不断激励学生，和学生互动，让他们体验成功的喜悦。 2. 教学分析 “体内受精和早期胚胎发育”是人教版高中生物选修3专题3《胚胎工程》的第一节，是胚胎工程的理论基础，也是学习本专题的钥匙。主要介绍精子和卵子的发生、受精、胚胎发育等内容。其中教学重点是哺乳动物精子和卵子的发生、受精过程、胚胎发育；教学难点是哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能以及胚胎发育各阶段的主要特点。高二学生已经具备了一定的生物学观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。哺乳动物的受精作用、精子和卵子发生过程中有关减数分裂的内容，学生已在必修模块中学习过，为本节课学习打下了一个良好的基础，加上现代信息技术在教学中的应用，可以化抽象为直观、变静为动、引人入胜，能大大提高课堂教学效率。本节内容拟定为2个课时完成教学，即精子和卵子的发生１课时，受精和胚胎发育１课时。 3．教学目标 3.1通过图片，动画复习减数分裂，绘制哺乳动物精子和卵子的发生过程； 3.2举例说出哺乳动物精子和卵子发生的相同点和不同点； 3.3通过模型制作，按顺序说出受精阶段中的主要步骤； 3.4通过阅读课本，教师讲解，能用准确的术语简述哺乳动物的胚胎发育过程和早期胚胎发育各时期的主要特点，同时初步形成生物体的结构与功能相统一的观点；培养乐于学习生物科学的态度；懂得珍爱生命、尊重生命、保护自己、感恩父母。 教学重点： ①哺乳动物精子和卵子的发生。②、哺乳动物的受精过程 学习难点： 哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵细胞膜封闭作用的概念和生理功能。 4．教学策略 本节课内容琐碎、专业性强，如何使学生易学且乐学，我准备采取展示目标——问题导学——模型建构——合作探究——达标检测的教学模式，实施以下教学策略： 4.1课前准备，做好铺垫 。课前安排学生阅读“科技探索之路——胚胎工程的建立”，上网查阅资料了解胚胎工程的概念和取得的成果；复习必修模块中减数分裂和受精作用的内容，为学习精子和卵子的发生、受精做好铺垫。 4.2 自制课件，引人入胜。将“哺乳动物精子的形成过程”的动画，受精过程的动画以及人胚胎发育的图片等素材做成多媒体课件，形象、生动，进一步激发学生的学习热情。 4.3问题讨论,合作探究。根据教材内容设计系列问题，组织学生共同分析、研究探讨、得出正确结论。 5 教学过程 教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 创设情境， 重温童真 复习巩固 导入新课 合作探究 获取新知： 二、受精 1、概念 2、场所 3、过程 （1）受精前的准备阶段 （2）受精阶段 ①精子穿越放射冠和透明带 ②精子进入卵黄膜 ③原核形成 ④配子结合 4、意义 小组合作，构建模型? 三、早期胚胎发育 总结陈述 课堂小结 布置作业 第二课时 小时候我们都会好奇的问爸爸妈妈，我们是从哪来的？爸爸妈妈不是搪塞就是编个谎话哄骗我们。 播放动画，我们究竟是从哪里来的？ 提问：生命发育的起点是什么？ 通过上节课的学习，我们了解了精子和卵子的发生，精子的变形主要有哪些变化？ 对比精子和卵子在产生过程中的异同点。 展示精子和卵子的图片，一方面使学生明确卵子的体积要比精子大得多，另一方面使知识更加直观化。 有了精子和卵子是不是就有了新的生命？我们到底什么时候搭上生命列车开始人生旅程的？ 1、精子、卵子在哪里相遇？ 2、精卵结合之前是否要做准备，做什么样的准备？ （课件展示） 准备阶段1——精子获能:“精子获能”的含义；使“精子获能”的物质。 准备阶段2——卵子的准备：卵子在输卵管中发育到MⅡ中期,才具有与精子受精的能力。 精子获得了能量，卵子发育到了减数第二次分裂中期，接下来就要进行受精作用了。精子和卵细胞是如何结合在一起的？ 通过大家的解说，对受精过程已有了一个大致的了解（课件展示受精过程示意图），但还有一些疑问： 1、受精完成的标志是什么？ 2、有几个精子入卵？为什么？ 3、受精作用的意义是什么？ 以小组为单位，用橡皮泥构建卵子外部结构，模拟精子如何