青岛版数学三年级上册《分数的初步认识》单元检测题.doc

第九单元《分数的初步认识》检测 姓名： 座号： 班级： 数学理解——选一选 1.十分之七写作( )。 A、 B、 C、 【设计意图】 知识技能：会写简单的分数 能力素养：基本的掌握能力 读作( ? ?)。 A、三分之八 B、八分之三 C、八横线三 【设计意图】 知识技能：会读简单的分数 能力素养：基本的掌握能力 3.如图所示，涂色部分用分数表示是( ? ?)。 B、 C、 【设计意图】 知识技能：认识几分之一 能力素养：数形结合能力。 4.如图所示，红色部分占大长方形的( ? ?)。 A、 B、 C、 【设计意图】 知识技能：不平均分转化为平均分，认识几分之一 能力素养：数形结合能力 5.下列图片的涂色部分可以用表示的是( ? ?)。? A、 B、 C、 【设计意图】 知识技能：认识几分之一 能力素养：数形结合能力 6.如图所示，的数量是整体的( ? ?)。 A、 B、 C、 【设计意图】 知识技能：认识几分之几 能力素养：推理能力 7.图图今天做了8道加法题和12道减法题，做加法题数量占做题总数的( ? ?)。 A、 B、 C、 【设计意图】 知识技能：认识几分之几 能力素养：推理能力 8.下列涂色部分占整体的的是( ? ?)。 A、 B、 C、 【设计意图】 知识技能：认识几分之几 能力素养：数形结合能力 9.读图，涂色部分占整体的( ? ?)。 B、 C、 【设计意图】 知识技能：认识几分之几 能力素养：推理能力。 10.中各部分的名称是( ? ?)。 分子是2，分母是8 B、分子是8，分母是2 分子分母都是2 【设计意图】 知识技能：分数各部分的名称 能力素养：基本的分析能力 二、数学理解——填一填 1.加得( )个。 【设计意图】 知识技能：同分母分数减法 能力素养：推理能力、计算能力 2. 加上（ ）个得1。 【设计意图】 知识技能：同分母分数加法 能力素养：推理能力、计算能力 3.＋表示（ ）个加上（ ）个，得（ ）个。 【设计意图】 知识技能：同分母分数加法 能力素养：推理能力、计算能力 4.－＝（ ），可以这样想：（ ）个减去（ ）个是（ ）个，就是（ ）。 【设计意图】 知识技能：同分母分数减法 能力素养：推理能力、计算能力 5. 在（ ）里填上合适的数 < > 1 ＝ > 【设计意图】 知识技能：同分母或者分子都是1的分数比大小 能力素养：推理能力 在、、、这四个分数中，（ ）最大，（ ）最小。 【设计意图】 知识技能：分子都是1的分数比大小 能力素养：推理能力 7. 如图，有两根小棒，用纸片遮住部分小棒，（ ）色小棒更长。 【设计意图】 知识技能：认识几分之几 能力素养：推理能力、计算能力 三、数学理解——算一算 【设计意图】 知识技能：分数加减法 能力素养：计算能力 四、数学操作——画一画 画一个周长是20厘米的长方形。（每个小格的边长代表1厘米） 将长方形的涂上自己喜欢的颜色。 【设计意图】 知识技能：长方形的周长、画图并涂色 能力素养：动手操作能力、推理能力、作图能力。 五、数学应用——做一做 1.小王和小刘两个打字员同时打印一份同样的稿件，相同时间内两人谁打的快？ 我已经打了这份稿件的 我已经打了这份稿件的 我已经打了这份稿件的 小王 小刘 【设计意图】 知识技能：同分母分数比大小 能力素养：推理能力、数学应用能力 2.一块正方形小手帕，边长是米，如果在小手帕的四周镶上花边（衔接处忽略不计），至少需要多长的花边？ 【设计意图】 知识技能：正方形的周长、同分母分数连加 能力素养：推理能力、数学应用能力 3.李阿姨有一块小菜园。她准备用这块地的种番茄，种黄瓜。种番茄和种黄瓜的面积一共占了这个菜园的几分之几？番茄比黄瓜少种了这个菜园的几分之几？ 【设计意图】 知识技能：同分母分数的加减法 能力素养：推理能力、数学应用能力 4.小明读《儿童文学》，第一天读了这本书，第二天读的与第一天同样多。 【设计意图】 知识技能：同分母分数的加减法 能力素养：推理能力、数学应用能力 （1）两天一共读了这本书的几分之几？ （2）这本书读完了吗？如果没读完，还剩几分之几？ 5、李老师