统编版五年级语文第三单元教学设计.docVIP

学科 语文 年级 五 教科书版本及章节 部编版五上第三单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 牛郎织女（一） 单元（或主题）教学设计说明 本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，缩写故事。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。 （2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。 (3) 提取主要信息，缩写故事。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 9《猎人海力布》 2课时 10《牛郎织女（一）》 2课时 11《牛郎织女（二）》 2课时 《口语交际》 1课时 《习作3》 2课时 《语文园地》 2课时 快乐读书吧 1课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 牛郎织女（一） 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析： 这是我国著名的四大民间故事之一。故事讲了牛郎织女的爱情故事。牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。他们通过老牛结识并相知相爱。这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。 学习者分析 《牛郎织女》的故事情节动人,学生很容易被课文内容所吸引。但是学生对人物所代表的精神不能一下子领悟。还需要点拨:牛郎和织女在婚后男耕女织,过上了幸福的生活,说明美好生活是靠劳动创造的。 学习目标确定 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 学习重点难点 1.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 2.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 学习评价设计 评价等级A B C D自评 对本节知识的兴趣 浓厚 较浓厚 一般 弱 本节课独立思考的习惯 强 较强 中 弱 自信心体验到学习成功的愉悦 多 较多 一般 少 理解别人的好思路，与同伴交流的意识 好 较好 一般 弱 在知识、方法等方面获得收获的程度 高 较高 一般 低  同伴互评 本节课发言的次数 多 较多 一般 少 本节课发言的质量 好 较好 一般 差 课堂练习的质量 好 较好 一般 差 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女） 学生活动1 生讲述故事，相互补充。 活动意图说明：用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。 环节二： 教师活动2 1.画出不认识